小学数学校本课程资源建设过程浅论

追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

浅谈评课中应注意的问题

新课标下“合作学习”的不良现象及应对

第一学段数学实践活动课的教学实践

研究　指导　服务——刍议新课程背景下教研工作特点

浅析数学实践活动课的教学

学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查

教后记：教师专业发展的助推器

问题研究——校本教研的原动力

数学“问题教学”的现状分析与对策

在合作学习中培养学生的合作品质

略论小学数学课堂中的开放式教学

“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂

新课程呼唤有效的“合作学习”

现代课程观视域中的教师教学行为策略

优化练习设计 架设兴趣桥梁

怎样在搜索资料中选材、定题、构思

再议听课的作用

对小学数学课堂教学的两点思考

应对“后负迁移”的小课题研究

巩固双基　合理训练　发展思维能力——浅谈如何上好复习课

如何实施数学分层教学

开放的课堂——孩子的需要

关注学生发展，提高教学有效性

“体验性学习”的误区及对策

小学数学解题策略——特殊化方法

谈新课程背景下对教师课堂教学的评价

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用