◆您现在正在阅读的北师大版第四册《买电器》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《买电器》教学设计二教学内容：北师大版数学第四册第六单元加与减

教材分析：买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。

学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。

教学目标：

知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系

情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。并能正确地计算整百、整十数的加减。

教学难点：对相同单位的数相加减这一算理的理解。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设生活情境，引发价格竟猜。

1．展示淘气新家，谈话引出课题。

师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了新家，请看这是淘气家漂亮的新房子。（多媒体展示）

师：这么宽敞漂亮的新房子，你觉得还缺点什么呢?（学生会说出与课题有关的话题，这时教师再导入新课）

师：今天他们一家人准备到商场买电器，咱们也跟他们一起去瞧瞧。

【设计意图】低年级教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体，而精炼的导语能很快的将学生的学习兴趣吸引过来，为此，我设计了淘气家买了新房子，要去鑫鹏购物广场家电超市买电器的引入语，与学生生活贴近，不仅具备亲切感，同时能很快的切入主题，顺利过度到下一环节。

（板书主课题：买电器）

2．商品价格竟猜，发展学生数感。

（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电视机、电风扇、电冰箱）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。

①洗衣机的价钱是个整百数，它在400和600之间。（500元）

②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。（960元）

③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。（800元）

④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。（200元）

学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。

【设计意图】价格竞猜是本节课的兴奋点。通过创设猜价格的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时又能很好地培养学生的数感。

二、提出数学问题、自主探索算法。

1．多角度提问题。

师：看着这些数学信息你能提什么数学问题？

生1：买一台电视机和一台洗衣机一共要付多少元？

生2：1 台洗衣机比 1 台电视机便宜多少钱？

生3：买 1 台电风扇和 1 台电视机共花多少钱？

生4：1 台电冰箱比 1 台洗衣机贵多少钱？

生5：1 台电冰箱和 1 台洗衣机相差多少钱？

【设计意图】为了培养学生的问题意识，我让学生就买电器的情境图提出了很多关于加减法计算的问题，这么多的问题，我们不可能逐一解决，于是，我告诉孩子们，淘气家最需要的是电视机和洗衣机，从而自然的筛选了一个具有代表性的问题，让学生进行有效的探究活动。

2．动手操作明理，交流知法。

（1）教师出示例题，学生明确任务。

◆您现在正在阅读的北师大版第四册《买电器》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《买电器》教学设计二 （师出示）：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？

生：500+800

师：那我们应该怎样算500+800呢？请同学们认真想一想。

（2）学生自主操作，形成算理表象。

（3）展示多样算法，总结归纳方法。

（交流多样化的算法）

生1：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器

师：看来，你认真思考了。好，谁还愿意来说

生2：5+8=13，所以500+800=1300（你也很会动脑筋）

生3：800+200=1000，1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）

【设计意图】问题提出了，筛选了，就产生了解决的需要，解决这个问题很简单，就是要计算出500+800等于多少？为了体现新课标提倡的算法多样化，同时又培养和发展学生的思维能力，我花了较多的时间将简单问题复杂化，放手让学生自己去寻找，去思考不一样的算法，并把自己的想法勇敢的说出来。

（4）体会算法最优化

师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。

（5）小结：师：不管用什么方法口算，其实都是把相同数位上的数相加减。这就是今天我们学习的新内容：整百、整十数加减法的口算。（板书子课题）

刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数学问题呢？

【设计意图】为了体现有价值的数学，我在学生找到了很多算法之后，回到先前提出的若干问题里面，重新选择一个，并用自己喜欢的方法进行计算，在尊重学生的同时初步巩固了算法。

3．自由选择习题，初步巩固算法。

师：请你们自由选择一题，用你们喜欢的方法口算。

三、巧设娱乐情境，灵活解决问题。（课件显示）

师：买完了电器，淘气分厂感谢大家，决定带大家一起去智乐园玩。

1．我来帮助你。

2．我是智多星。

3．我是神枪手。

4．我是游戏高手。

5．我是会计师。

师：我们玩了这么长时间，淘气的爸爸、妈妈已经买完了电器，把家布置好了，我们一起去参观一下她的新家。

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【设计意图】低年级孩子一节课的注意力集中时间较短，为了保持学生的学习兴趣，在练习这一环节中，我设计了形式多样的练习，创设轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，让孩子们体会到学习的快乐，在层层深入的练习中使学生的计算能力得到提高。

四、回顾学习内容，反思学习方法。

师：这节课学了什么新内容，你有什么新收获？

（从知识和方法两方面总结。）

【设计意图】引导学生自己总结，使学生对整节课的学习有一个回顾和反思，提高了学生进一步学习的积极性。

五、课堂作业：书上54页1、2题。

板书设计：

买电器整百、整十数口算加减法

相同数位上的数相加减

爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？

500+800=1300(元)

答：共花1300元。