2008-12-18 收藏
二年级数学千克的认识课例点评
教学过程:
一、复习引入
1、出示天平,
师:"这是什么?你能说说它有什么用处吗?
生:比较物品的大小,称比较轻的物品的重量
师:称比较轻的物品的重量,用什么做单位?(克)
生活中我们经常接触一些以克做单位的物品,你们能说说吗?(假设生说一个鸡蛋大约重60克)一个鸡蛋可以放在天平上称,如果我们把一箱鸡蛋放在天平上称,合适吗?
生:不合适。
师:是的,一箱鸡蛋是比较重的,用天平称不合适,那称比较重的物品的重量,用什么来称?(生说,师电脑出示各式秤)
当物品的重量比较重时,再用克做单位方便吗?那怎么办?(用千克做单位)今天我们就一起来认识千克(板书课题:千克的初步认识)
二、探究新知:
1、认识一千克,知道1千克=1000克
(1)千克又叫公斤,它和克一样也是国际上通用的重量单位,英语读作"kilogrom",一般简写成kg,今后我们看到这两个字母就知道它表示的是(千克)的意思。
(2)今天每个同学都带来了一些米,这些米重多少克?(100克)1个同学带来的米重100克,2个同学的米重多少克?5个同学的米呢?10个同学的米呢?(板书:1000克)1000克的米有多少?我请10位同学把米带上来,倒入盆里,大家边看边数:100克、200克……(生倒)这是1000克的米。
这些米以克做单位是(1000克),如果它以千克做单位(板书:千克)是几千克?(1千克)它是不是重1千克?我们称称看,老师这儿有一个案秤,它是以千克为单位的,谁知道用它来称物品的方法?(生说师补充)我们将米放在案秤上称,它的重量是(1千克)(板书:1),说明(1000克=1千克)(板书:=),同样1千克(=1000克)大家有没有发现,它们(指板书)的读音(一样)为了区别它们,读的时候要在数字和单位之间停顿一下,先听老师读一遍(师示读后生齐读2遍)
1千克有多重?每组桌上有一个袋子,我请小组同学合作,两位同学拉着袋子,其它同学小心地将10瓶米倒进袋子里,边倒边数100克、200克……(生倒)请一生将口扎好,这些米重(1千克),大家轮流掂掂,感受一下1千克有多重。
物 品 包 数 重量(千克)
方便面 1( )
饼 干 1( )
食 盐 1( )
(3)我们已经知道10个100克是1千克,也感受了1千克有多重,接下来,我们来做一道题(电脑)老师这儿有3种物品,它们是(100克的方便面、200克的饼干、500克的食盐),你们能不能利用所学的知识算一算,(电脑出示右图)几包什么物品重1千克?各小组讨论,拿出桌子上的纸,填写第一个表。
刚才我们算的是几包同样的物品重1千克,你们能不能算出几种不同的物品共重1千克?(指电脑)
方便面 饼干 食盐 重量(千克)
比如5包方便面和1包食盐共重1千克(电脑)小组讨论,你还有其它算法吗?(生填写汇报)
生活中重1千克的物品可多了,比如说,这袋花生大约重1千克,这包黄豆大约重1千克,象这么大的梨5个也大约重1千克。(请每一小组分别掂掂它们)
(4)大家猜一猜你们桌旁的这袋棉花大约有多重?小组长拿来,你们掂一掂,和1千克的米比较(几个同学猜)它到底有多重?我们称称看。(1千克)它和大米一样重。你对这个结果有什么不理解的?(几个学生说)
师:棉花和米的重量都是1千克,但棉花所占的位置比较大,米所占的位置小,所以生活中我们不能只凭物品所占位置的大小(比手势)判断它的重量,得去掂一掂、称一称。
2、认识几千克
每组桌旁还放着一包沙子,都有一袋沙子,组长拿过来,大家也掂一掂,猜一猜它重几千克?(生猜2千克)你为什么猜它重2千克?(和1千克的大米比较)我们一起称称看(2千克)。好几个同学猜对了,大家表扬他们。
3、总结:刚才我们通过猜一猜、掂一掂、称一称,知道了1千克、几千克的物品有多重。
4、认识几十千克
下面,我们来做一个游戏。在做游戏之前,我想问问大家,你知道你的体重是多少吗?(请三位体重差别明显的同学上来汇报)老师这里有一个体重秤,称法和台秤是一样的,请刚才那三位同学上来,我们称称看。(生称)你们能不能根据这三位同学的体重,估计一下你旁边的同学有多重?(生估计)(比如一人说重24千克,可问你为什么猜他重24千克?)我们班同学的体重大多是在二十几千克到三十几千克之间,请大家互助抱一抱,感觉一下二三十千克有多重。刚才通过称一称、抱一抱,感受了几十千克有多重。
5、总结:今天的学习使你学会了哪些知识?
三、巩固练习:
1、(电脑)在( )里填上合适的单位
一个梨重150( ) 一个南瓜重4( )
一筐白菜重20( ) 一个排球重450( )
一支笔重24( ) 小东重24( )
(生做后集体订正)
2、填空:
2千克=( )克 5000克=( )千克
7千克=( )克 9000克=( )千克
3、口算:
5千克+2千克=( )千克
300克+700克=( )千克
9千克- 4千克=( )千克
2千克+500克=( )千克( )克
45千克÷9=( )千克
4、思考题:(动画)小猪和小兔买了3个西瓜准备过河,小猪重40千克,小兔重4千克,3个西瓜重3千克、2千克、500克。一条大船载重43千克,一条小船载重7千克,它们怎样坐船运西瓜过河才安全?
新冀教版小学三年级下册数学第一单元《计算经过时间》教案教学设计
关于使用新世纪小学数学微课教学过程中的感受
线上教学心得 春晓小学五年级数学教学微创新
二年级数学老师网课做法介绍 我用的是最笨的方法-------(线上教学中)
二年级数学组网课教学心得 线上互动和教材拓展的实践思考
小学数学老师听线上观摩课有感
小学数学教研组线上教学心得 疫情面前,唯有我们变得更强大
新冀教版小学三年级下册数学第一单元《认识年月日》教案教学设计
新冀教版小学三年级下册数学第二单元《混合运算(连乘)》教案教学设计
新冀教版小学三年级下册数学第六单元《小数的初步认识》教案教学设计
运动员数学教育困境及对策
新冀教版小学三年级下册数学第二单元《乘数末尾有0的乘法》教案教学设计
数学考试后反思 “粗心”背后的真相
四年级数学老师关于学生网课学习总结 云端我们相约 共筑美好明天
关于数学阅读的三问——《数学阅读中的教与学》读后感
《表内乘法复习》评课
太阳能电池板最佳倾角与纬度数学关系
新冀教版小学三年级下册数学第九单元《探索乐园》教案教学设计
小学数学老师2020学年个人研修计划
数学游戏融入小学课堂与教学策略
新冀教版小学五年级下册数学第一单元《设计图案》教案教学设计
小学数学教研组活动简报 明目标,定方向,展未来 ——锦凤小学疫情防控时期第一次网络数学教研
信息化融入小学数学教学的作用
新冀教版小学三年级下册数学第二单元《两位数乘两位数(进位)的乘法》教案教学设计
小学数学老师关于线上教学网课学习工作日记
新冀教版小学三年级下册数学第二单元《名山一日游》教案教学设计
教师教研文章 疫情当下关于微课的思考 ——一个有生命力的“微课”
教研活动心得 一场别有生趣的网络数学教研
小学数学老师空中课堂网上教学感悟
新冀教版小学三年级下册数学第二单元《估算》教案教学设计
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |