2016-10-26
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从高一进入真正的高中数学开始,我就深深体会到数学学习有这么四个特点:一听就懂,一看就会,一放就忘,一做就错。因此,为了学好数学,除了一定量的练习以外,解决有效听课的问题可以事半功倍。老师上课不是随便说的,传授知识的过程很多都融入在例题的分析讲解中,所以,善于做好笔记的人往往能比别人得到更多利益。.
那么,数学笔记应该记些什么,如何记?怎样解决记笔记与听课的关系?
数学笔记应该记些什么其实因人而异,在此,记疑难问题,记思路方法这些平时老师都在讲我们都在做的事我就一笔带过了。记疑难问题因为老师不可能在上课时顾及每个同学,自己不懂的地方还是要自己加以留意记下来课后思考询问,而记思路比记答案重要多了这样的“真理”对于启迪思维,开发智力,培养能力的数学来说更是人人都知道了。
-会做的题也要记 我们在学习中往往有个误区:这个题目很简单,我一看就知道答案,于是理所当然地不记了,其实,懂了一题最多停留在就事论事状态,不妨想想如果题目换一换该怎么解决这一类问题,更有意思一点则不妨想如果我是出题老师,这个题,我怎么换?如果这个题放在填空题怎么出,选择题怎么出,压轴题又会如何?如此一来,你就不由地会记下原来认为简单的题!
-重视复习课的笔记 相比平时的习题课,复习课老师通常带着我们整理最近所学的知识,以简单清晰而富有条理性和直观性的文字,将我们原本有些混乱的知识形成体系和联系,所以,复习课更要重申好记性不如烂笔头的原则!
-用心体会着记 我的数学老师曾经无数次告诉我们,数学是美,各种各样的美,对称美、奇异美、联想美,不要把数学看成是无聊的字母和数字的游戏,数学的美用心体会,用心去记。当你发现三角函数的内在关系,发现圆锥曲线的美妙弧度,复数答案的规律之美,自然会陶醉其中,做笔记的同时就更有了学习热情,对于以后的回忆巩固或者再思考的好处不言而喻!
另外,学业繁重的高三同学如果仅仅是上课听书,下课睡觉,回家作业,考试什么都不知道,是非常不明智的!还有些同学自老师张口开始就挥起大笔猛写,老师的话耳朵里进,笔头上出,不加以思考体会,以为有了老师的箴言就可以高枕无忧,实在也是自欺欺人。我认为,笔记要做到恰到好处,更多的精力要放在听课上,老师在写板书或者分析例题时经常会用不同颜色的笔圈注一些东西,这些又往往成为解题的重点,记下这些,课后自己独立思考推理,看看能不能得到这个关键的结论,或者即使错了,回头分析错在哪里,比记下所有过程好多了!
以上是我的一些关于如何做好数学笔记的浅见,大家还需具体情况结合自己最适合的学习方法。在此祝福大家能梦想成真!
第十三课时《我长高了》教案
第十课时:加、减混合
第五课时:两位数减两位数
第三课时:“米和厘米、角和直角”的复习
第七课时《2、3、4的乘法口诀》教案
第二课时:统计(二)
第八课时:2、3、4的乘法口诀练习
第四课时:“观察物体”的复习
第一课时:数学广角(一)
第七课时:8的乘法口诀练习(一)
第二课时:乘法算式中各部分的名称
第一课时:两位数加两位数
第六课时:5的乘法口诀练习
第二课时《对称图形》教案
第三课时:练习课(一)
第十二课时《6的乘法口诀练习》教案
第七课时:求比一个数少几的数
第五课时《5的乘法口诀》教案
第六课时:两位数减两位数
第二课时《两位数加两位数-进位加法》教案
第五课时:7的乘法口诀练习(二)
第一课时《统计》教案(一)
第八课时:8的乘法口诀练习(二)
第九课时9的乘法口诀
第九课时:乘加和乘减
第二课时:直角的初步认识
第四课时:练习课(二)
第十课时:9的乘法口诀练习(一)
第一课时:乘法的初步认识
第三课时《镜面对称》教案
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