元角分的认识教案

一、 分析任务:

六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

二、课前调研：

一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：

(1)你知道世界上都有哪些钱吗?

(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

(3)你知道人民币都分哪些种吗?

(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

(5)你知道1元等于几角吗?

(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)

通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

三、教学设计：

教学目标 ：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片

教学过程：

(一)导入

1.(课件显示“购物”两字)

师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

生：购物

师：购物是什么意思呢?

生：买东西~~~~~。

师：对，买东西就要用到钱。

师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)

师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)

2.引导中国的钱叫人民币

师：我们国家的钱又叫什么呢?

生：人民币。

师：好!我们今天就来认识人民币。(板书：人民币的认识)

(二)讲授新课

1 集中学习、认识各种面值的人民币。

师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)

师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始!

(教师巡视)

师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示)

师：说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色)

(第一组：放大的100元 第二组：放大的20元 第三组：放大的10元)

(一元，五角，一角 的硬币及纸币同时出现)

师：两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币，纸币的课件)

生：一个是纸币，一个是硬币。

师：对，他们制作的材料不一样。

师：两个硬币的背面是什么?

生：国徽。

师：国徽是什么?

生：是我们国家的标志。

师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

2 给人民币分类

师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样?

(课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54)

生： 很乱。

师：那你们能把它们有规律地分一分吗?

(请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类)

师： 哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?

生：按数字分。

师：还有不一样的吗?

生：硬币纸币分。

生：按元、角、分来分。

师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队?

生：元是老大，角是老二，分是老三(随小朋友说，意思表达清楚就可以)

师：小朋友说得真好!下面打开课本55页 ，书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?

生：左下角有一个红颜色的斜线。

师：你知道这是为什么吗?

生：这是样币。

师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。

3 简单的角与角的换算

师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗?

(课件出示)一张两角可以换--( )张一角，一张五角可以换--( )张一角。

师：(教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换!)

同桌小朋友动手相互换一换 5角 (教师巡视)

师：(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?

(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)

师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。(用他们准备的钱)

(教师巡视) 师： 换好了吗?你是怎么换的，谁愿意来告诉老师?(分别请3组小朋友)

4 学习1元=10角

师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买?

(将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种)

师：老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3-4组，用不同的分法进行)

师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?

师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?

1元=10角 (板书，课件出示)

师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。

生：1角=10分(师板书)

师：好!下面我们来看这些题，说说你是怎么想的?

(课件出示练习 20角=( )元 3元=( )角 1元2角=( )角)

(三)游戏，逛超市

师： 你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?

师：好!下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意(准备卡通售货员的帽子)

师：谁愿意来买，带上你需要的钱!

(操作中，教师指导：你把他的钱数了吗?问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)

师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否?

师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗?

(四)小结

师：这节课你学会了什么?

让学生谈谈自己这节课的感受。

(五)板书设计

人民币的认识

元 角 分

1元=10角

1角=10分