2017-04-01 收藏
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数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
数学课程资源的开发策略
优化练习设计 架设兴趣桥梁
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
数学课堂教学中合作学习的有效策略
研究 指导 服务——刍议新课程背景下教研工作特点
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
教学案例撰写中存在的问题及改进对策
现代课程观视域中的教师教学行为策略
“体验性学习”的误区及对策
追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践
生成性课堂教学实施策略
挖掘教材资源 发展学生思维
应对“后负迁移”的小课题研究
浅析数学实践活动课的教学
关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
略论小学数学课堂中的开放式教学
关注学生发展,提高教学有效性
反思新课程教学改革的误区
实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考
学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查
数学“问题教学”的现状分析与对策
浅谈评课中应注意的问题
教后记:教师专业发展的助推器
听课、评课为何这么“虚”
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
小学数学解题策略——特殊化方法
对小学数学课堂教学的两点思考
新课程呼唤有效的“合作学习”
如何实施数学分层教学
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