追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践

如何培养学生独立学习的品质

情境创设，想说爱你不容易

巧用动态课堂 优化课堂教学

对猜测、验证的思考与教学实践

数学课程资源的开发策略

寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训

数学课堂生成的再思考

发挥教材作用 改善学习方式

“体验性学习”的误区及对策

巩固双基　合理训练　发展思维能力——浅谈如何上好复习课

浅析数学实践活动课的教学

生成性课堂教学实施策略

浅析课堂提问现象中的以人为本教育

反思新课程教学改革的误区

小学数学校本课程资源建设过程浅论

走进开放的数学课堂

建构适合学生发展的教学过程

让课堂成为学生自主学习的舞台

谈新课程背景下对教师课堂教学的评价

挖掘教材资源 发展学生思维

小学数学解题策略——特殊化方法

浅谈数学练习课中的“说”

教后记：教师专业发展的助推器

开放的课堂——孩子的需要

对小学数学课堂教学的两点思考

再议听课的作用

如何实施数学分层教学

第一学段数学实践活动课的教学实践

浅谈一年级学生数学学习习惯的培养