2016-10-17 收藏
简论初等数学课堂教学结束方法
数学教学如何体现学生的主体地位
解读“校本教研:聚焦课堂教学 提高教学质量”
数学教学课堂的预设与动态生成的实践
新课程改革热闹之后的冷静反思
浅析数学教学中的自主探索
浅谈新课程标准下初中数学分层教学
浅析数学课堂中的创新教学尝试
课堂改革与数学中的创新教育
新时期教师的自我完善
数学的文化价值何在、何为
开展和谐教育 发展数学能力
如何给能力多元的班级上数学课
数学课堂中的问题教学原则
新课程条件下的听课评课
论课堂教学中教师的“进退之道”
结合新教材谈课堂教学的“传承”与“创新”
“超预期思路”在数学解题教学中的价值透视
改良集体备课,促进专业发展
悟情境创设三步曲及教学功
谈数学应用意识的强化与应用能力的培养
教师教学观念转变的条件与策略
数学问题解决及其教学
丰富教学手段让学生热爱数学课堂
如何认识数学教学
初中生数学学习过程评价方法的探索与实践
中学数学作业批改的改革尝试
数学课堂教学应提升文化的影响力和精神的感召力
数学高效率教学简介
数学课堂管理与教学的优化
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |