教学目标：

1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、经历用乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。

3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。

教学重点：

使学生熟练应用乘法口诀求商

教学难点：

熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、课前复习

师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应最快，请看大屏幕

1、将下列口诀补充完整。（课件出示）

（）八五十六

三（）二十七

六（ ）五十四

七（）六十三

二（）十八

（ ）七二十八

2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求商的。

246= 153=

3、谈话导入：前面我们已经学了用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）

二、情境导入

师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？

生：六、一儿童节

师：六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（2）班的同学们可都忙坏了，瞧，他们在干什么？（课件出示课本48页的情境图）

三、 探究体验

1、师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。

2. 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？

学生观察后说出

（1） 第一组做了56面小旗，要挂成8行。

（2） 第二组做了49颗星星，分给7个小组。

（3） 第三组做了27个心形气球，每9个摆一行。

3. 教学例1。

① 师：下面我们先到彩旗组看一看吧！（课件出示例1）

师：根据彩旗组提供的信息你能提出什么问题？

组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。

生：平均每行挂几面？

② 师：谁会列式？

板书：568=□

师：你为什么要用除法？

生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。

③ 组织学习；

师：想一想，怎样求商？

汇报交流；

生：568除数是8就想8的乘法口诀，七八五十六，所以568=7

师：掌声鼓励他们

师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。

板书：口诀：（七）八五十六

④变换一个条件：如果要是挂成7行呢？是什么意思？谁来解释解释？

生：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面呢？

师：你说的可真清楚，这个问题该如何解答呢？

学生独立计算；

⑤ 学生全班交流；

567=8 想：因为七八五十六，所以567的商是8。

板书：七（八）五十六

师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？

生：这两道除法算式使用了同一句乘法口诀。

师：大家说得真好，教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？

4、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。

（1）师：接下来我们再来看看星星组的同学们。

（课件出示）第二组的同学做了49颗 星星 ，平均分给7个小组。

你能提出什么问题？

指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？

师：同桌互相说怎样解决这个问题。

汇报交流

497=7 因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。

（2）师：哦，还是用乘法口诀求的商。接着再来看一看，第三组的小朋友们，（播放课件我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，）注意听，根据他们说的你能提出什么问题？你会解答吗？

让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。

指名汇报。

列出算式是： 279=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示） 师：他这样做对吗？

生：对

师：同学们，我们在计算除法时，先看看除数是几，就想几的乘法口诀，另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）跟老师一起念一遍。

四、应用迁移，巩固提高

1、完成p49的做一做

师：接下来请大家口算几道题。打开书翻到49页，找到做一做的三道题，比一比看谁做得有对又快。

2、 师：智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？

（1）小白兔采蘑菇。

①注意引导学生理解题意，你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。 要求：三人小组合作，三人比赛采蘑菇。（检查计算是否正确，选择的蘑菇是否和兔子身上的号码一样。）

② 学生在书上练习并汇报：哪一小组先来汇报？你们和他们一样吗？

（2）送小鸟回家。

①学生独立完成，集体订正。

②对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？

五、课堂小结

师：今天小朋友们玩得开心吗？都有什么收获呢？这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．