2016-09-12
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上课解决方案导学案设计
课题 | 数学乐园 | 课型 | 实践活动课 |
设计说明 | 在本节课的设计中,充分让学生积极参加各种数字游戏,关注学生的情感、态度和价值观。本教学设计创设了多个活动情境,让学生主动参与其中,让他们体验做中学、乐中学、玩中学的乐趣。使每名学生都能在学习的过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事,在教学中我认为应注意以下几点: 1.创设情境,激发学习兴趣。 根据一年级学生的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。上课一开始,邀请他们参加有趣的游戏,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣。 2.重视学生的情感体验。 在设计整个教学活动的过程中,我基本上是以学生为主导,让学生主动参与游戏,积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验。 3.让学生经历合作的过程。 教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构出发,面向全体学生,让学生在游戏中扮演着不同的角色,并认真完成自己的任务,让每一名学生都能获得成功的体验。 | ||
课前准备 | 教师准备:PPT课件 学生准备:小棋子 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 效果检测 |
一、创设情境,谈话导入。(5分钟) | 课件出示教材情境图,引导学生观察情境图对话,明确游戏规则。 | 认真观察情境图,交流信息,明确规则。 (1)2人一组游戏; (2)猜拳决定谁先走; (3)按序号顺序走; (4)走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一格; (5)再猜拳,决定谁先走; (6)先到达终点的人获胜。 | 1.游戏:同桌之间玩石头、剪刀、布,熟悉玩法。 |
二、师生交流,互动游戏。(30分钟) | 1.示范游戏。 教师选一名学生作为对手,示范游戏,进一步让学生明确游戏规则: (1)按①~⑦的顺序走,谁先走到终点谁获胜; (2)走到每一格都要答题。答对了才能停在那里,答错了要后退一格。 2.组织学生两人为一组,进行游戏。教师巡视,记录存在的问题。 3.收集学生提出的不明确问题,组织学生交流。 (1)家里的电话号码是由几个数字组成的? (2)一周有几节数学课? (3)我坐在同桌的______边。 (4)帮兵兵数一数有几双袜子。 | 1.在老师的示范下,进一步明确游戏的规则。 2.分组进行游戏。 3.交流并汇报。 (1)说出家里的电话号码。 (2)拿出课程表,实际数一数后汇报。 (3)同桌的两名同学站起来,互相说一说。 (4)拿出笔来,2只2只地圈一圈,说出结果。 | 2.试一试:4个同样的小正方体能不能拼成一个大正方体,为什么? 3.从星期一到星期四放假,一共放了几天假? 4.与13相邻的两个数分别是多少? |
三、课堂总结,拓展延伸。(5分钟) | 这节课的游戏中,我们用到了哪些学过的知识?(教师根据学生的回答进行板书) | 交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。 (1)计算。 (2)数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。 | 5.写出大于10小于14的数。 |
教师批注 | |||
板书设计 | 数学乐园 游戏规则: (1)2人一组游戏; (2)猜拳决定谁先走; (3)按序号顺序走; (4)走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一格; (5)再猜拳,决定谁先走; (6)先到达终点的人获胜。 思考:这节课的游戏中,我们用到了哪些学过的知识? (1)计算。 (2)数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成。 (3)位置、图形拼组。 |
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:富豪的东西
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:看棒球赛
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