课题

数学乐园

课型

实践活动课

设计说明

在本节课的设计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度和价值观。本教学设计创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，让他们体验做中学、乐中学、玩中学的乐趣。使每名学生都能在学习的过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点：

1.创设情境，激发学习兴趣。

根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，邀请他们参加有趣的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

2.重视学生的情感体验。

在设计整个教学活动的过程中，我基本上是以学生为主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。

3.让学生经历合作的过程。

教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，并认真完成自己的任务，让每一名学生都能获得成功的体验。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：小棋子

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，谈话导入。(5分钟)

课件出示教材情境图，引导学生观察情境图对话，明确游戏规则。

认真观察情境图，交流信息，明确规则。

(1)2人一组游戏；

(2)猜拳决定谁先走；

(3)按序号顺序走；

(4)走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；

(5)再猜拳，决定谁先走；

(6)先到达终点的人获胜。

1.游戏：同桌之间玩石头、剪刀、布，熟悉玩法。

二、师生交流，互动游戏。(30分钟)

1.示范游戏。

教师选一名学生作为对手，示范游戏，进一步让学生明确游戏规则：

(1)按①～⑦的顺序走，谁先走到终点谁获胜；

(2)走到每一格都要答题。答对了才能停在那里，答错了要后退一格。

2.组织学生两人为一组，进行游戏。教师巡视，记录存在的问题。

3.收集学生提出的不明确问题，组织学生交流。

(1)家里的电话号码是由几个数字组成的？

(2)一周有几节数学课？

(3)我坐在同桌的______边。

(4)帮兵兵数一数有几双袜子。

1.在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。

2.分组进行游戏。

3.交流并汇报。

(1)说出家里的电话号码。

(2)拿出课程表，实际数一数后汇报。

(3)同桌的两名同学站起来，互相说一说。

(4)拿出笔来，2只2只地圈一圈，说出结果。

2.试一试：4个同样的小正方体能不能拼成一个大正方体，为什么？

3.从星期一到星期四放假，一共放了几天假？

4.与13相邻的两个数分别是多少？

三、课堂总结，拓展延伸。(5分钟)

这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？(教师根据学生的回答进行板书)

交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。

(1)计算。

(2)数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成。

(3)位置、图形拼组。

5.写出大于10小于14的数。

教师批注

板书设计

数学乐园

游戏规则：

(1)2人一组游戏；

(2)猜拳决定谁先走；

(3)按序号顺序走；

(4)走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；

(5)再猜拳，决定谁先走；

(6)先到达终点的人获胜。

思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？

(1)计算。

(2)数数、几和第几、比大小、数的顺序、数的组成。

(3)位置、图形拼组。