2016-09-12
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备教材内容
1.本课时教学的是教材82~83页的内容。
2.教材以“下棋”游戏的方式,让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题,感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。
3.梳理本节课的知识,把所做的题目分类,渗透已学知识的基本结构,为后面的学习奠定基础。
备已学知识
举例
数数
一双手有几根手指?
数的顺序
17 16 15 □ □ 12
数的组成
几和几组成7?
基数的意义
1号到4号放假,放几天?
序数的意义
星期五的前一天是星期几?
比大小
比一比:12○13 21○30
计算
7+3=? 18-7+3=? 12-6-6=?
位置
粉笔放在讲桌的( )面。
认识图形
8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗?
备教学目标
知识与技能
1.借助“数学乐园”这一情境,让学生体验到在我们日常游戏活动中,也有数学存在。
2.在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。
过程与方法
以“下棋”游戏的方式,让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题,感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。
情感、态度与价值观
1.感受梳理知识的重要性,体会归纳整理知识的好处。
2.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
备重点难点
重点:进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
难点:从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。
备过程讲解
活动内容 玩“下棋”游戏。
活动过程
1.明确活动要求。
(1)2人一组游戏;
(2)猜拳决定谁先走;
(3)按①、②、③……⑦的顺序走;
(4)走哪格答哪题,答对了停在这个格,答错了后退一格;
(5)再猜拳,决定谁走;
(6)先到终点的人获胜。
2.明确猜拳的方法。
石头对剪刀:出石头的人赢,先走。
石头对布:出布的人赢,先走。
剪刀对布:出剪刀的人赢,先走。
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