备教材内容

1.本课时教学的是教材82～83页的内容。

2．教材以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。

3．梳理本节课的知识，把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的学习奠定基础。

备已学知识

举例

数数

一双手有几根手指？

数的顺序

17 16 15 □ □ 12

数的组成

几和几组成7？

基数的意义

1号到4号放假，放几天？

序数的意义

星期五的前一天是星期几？

比大小

比一比：12○13 21○30

计算

7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？

位置

粉笔放在讲桌的( )面。

认识图形

8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗？

备教学目标

知识与技能

1．借助“数学乐园”这一情境，让学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。

2．在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

过程与方法

以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。

情感、态度与价值观

1．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。

2．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。

备重点难点

重点：进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。

难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。

备过程讲解

活动内容 玩“下棋”游戏。

活动过程

1．明确活动要求。

(1)2人一组游戏；

(2)猜拳决定谁先走；

(3)按①、②、③……⑦的顺序走；

(4)走哪格答哪题，答对了停在这个格，答错了后退一格；

(5)再猜拳，决定谁走；

(6)先到终点的人获胜。

2．明确猜拳的方法。

石头对剪刀：出石头的人赢，先走。

石头对布：出布的人赢，先走。

剪刀对布：出剪刀的人赢，先走。