2016-09-09
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教学内容:
教材P1819
教学目标:
认知目标
1. 知道几个和第几个的意义。
2. 会书写序数。
3. 能根据不同的情况来排序。
能力目标
1. 培养学生自主探索能力。
2. 培养合作交流意识。
3. 培养学生发散思维。
情感目标
培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。
教学重点:
理解几个和第几个的含义。
教学难点:
按一定的顺序进行排列,并会书写序数。
教学用具:
数字卡片,投影。
教学过程:
一、导入阶段
1. 师:现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋,你们愿意吗?(板书:买冰淇淋)
2. 请几名学生上台做演员,排队买冰淇淋。
其余学生做观众,手中拿好数卡。
问:一共有几个小朋友排队买冰淇淋?XX同学排在第几个?
(学生举起数字卡片表示)
第一个小朋友买好冰淇淋走了,现在谁排在第一个?谁排在最后一个?
二、探究阶段
探究(一):几个与第几个
1. 看图说故事
投影P18,谁能看这三幅图讲一个小故事。
2. 认识序数
图1:一共有几个小朋友在排队?小巧排在第几个?(板书1.)
问:几个和第几个有什么区别?(小组讨论)
反馈,小结:几个表示事物的多少,第几个表示事物的次序,用以表示事物次序的数叫做序数。
图2:小巧买了冰淇淋,边吃边走了,小丁丁现在排在第几个?(板书2.)
现在排队的一共有几个?
小胖插队了,应不应该?他插在第几个?(板书3.)在谁的前面?猜猜他后面的小朋友在说些什么?小胖会怎么做呢?
图3:小丁丁买了冰淇淋也走了,现在还有几个在排队?
小胖排在第几个?(板书6.)
3. 书写序数
观察:老师写的这些序数有什么特点?(在右下角有小圆点)
小结:写序数时要注意什么?
学生在书上练习写序数,有能力的学生填写10后面的序数。
探究(二):正确排序
1. 小组合作:(教材P19)(板书:运动会)
①看图说情节
②填名次
2. 反馈交流
①小组交流
②全班交流
3. 小结:从这个故事中你们知道了什么?又懂得了什么?
(小朋友的编号与名次是无关的。在比赛中输了不要紧,下一次可以继续努力,取成功。)
三、运用阶段
1. 按要求指出图形
从左往右数第4个
从右往左数第4个
(引导:编序号之前,必须先明确一个方向。)
2. 看图填空
一共有?个动物,小兔排在第?个。
3. 给汽车填名次
四、总结
这节课你学到了一些什么本领?
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