2016-09-09 收藏
教学目标:
1. 理解数的分拆。
2. 能按有序的思考进行10以内数的分拆。
3. 培养同学们有序思考问题的能力。
4.感受生活中处处有数学,用数学思想解决生活问题。
重点难点:
能有序地进行10以内数的分拆。
教学准备:
多媒体课件、双色片、实物投影等。
教学过程:
一、引入
1.观察图片:仔细看看这幅图,你看到了什么?
2.揭题:小朋友们仔细看,这样的一张楼房形状的表格,我们称它为数楼。今天我们就一起来学习数楼(板书:数楼)。
二、探究阶段
1.观察说图意:小朋友们再仔细观察一下这幢数楼,你还能发现什么?
灯亮的一栏填亮的窗户数,那么灯暗的一栏填暗的窗户数。请大家再看一看,楼房有几层?每层有几扇窗户?
2.你能把这幢数楼造完吗?(学生独立完成数楼,数窗户数填入数楼)反馈,开小火车回答
3.10的分拆
现在大家再来观察这幢数楼,你发现每一层的两个数和顶上的数有什么关系?
那么,也就是说10可以拆成几和几?
学生开火车依次说出,学会表达:10可以拆成4和6、7和3
几和几合起来是10?
还是以开火车的形式表达:10和0、9和1合起来是10。
4.分拆5 造完了10的数楼,你会不会造其他数的数楼呢?我们之前掷过5个双色片,谁能把掷的结果用双色片有规律地表示出来?
通过掷双色片已经知道了5的分拆,试试造5的数楼。
小结:我们造数楼的时候就可以用这个好办法:第一列里从0开始顺着写,第二列里倒着写。谁再来说说怎么样造一幢合格的数楼最简便?(生答)
现在大家用刚才的好办法重造10的数楼。
三、巩固练习
1. 自由活动。
4人一组,组内每人选择2、3、4、6中的一个数,造出相应的数楼(可借助双色片),并在小组中交流、核对。
2.书第22页题4。
3.造7、8、9的数楼。
四、总结
这节课,你学到了什么?
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