2016-09-08
收藏
数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。查字典数学网为大家推荐了数学高二必修三人教版第二章知识点,请大家仔细阅读,希望你喜欢。
一、用样本估计总体知识点总结
1.频率分布直方图
(1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种:一种是用样本的频率分布估计总体的分布;另一种是用样本的数字特征估计总体的数字特征.
(2)作频率分布直方图的步骤
①求极差(即一组数据中最大值与最小值的差).
②决定组距与组数.
③将数据分组.
④列频率分布表.
⑤画频率分布直方图.
(3)在频率分布直方图中,纵轴表示频率/组距,数据落在各小组内的频率用各小长方形的面积表示.各小长方形的面积总和等于1.
2.频率分布折线图和总体密度曲线
(1)频率分布折线图:连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点,就得频率分布折线图.
(2)总体密度曲线:随着样本容量的增加,作图时所分组数增加,组距减小,相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线,即总体密度曲线.
3.茎叶图的优点
用茎叶图表示数据有两个突出的优点:
一是统计图上没有原始数据信息的损失,所有数据信息都可以从茎叶图中得到;
二是茎叶图中的数据可以随时记录,随时添加,方便记录与表示.
4.样本方差与标准差
注意:
两个异同
(1)众数、中位数与平均数的异同
①众数、中位数及平均数都是描述一组数据集中趋势的量,平均数是最重要的量.
②由于平均数与每一个样本数据有关,所以,任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变,这是中位数、众数都不具有的性质.
③众数考查各数据出现的频率,其大小只与这组数据中的部分数据有关.当一组数据中有不少数据多次重复出现时,其众数往往更能反映问题.
④某些数据的变动对中位数可能没有影响.中位数可能出现在所给数据中,也可能不在所给数据中.当一组数据中的个别数据变动较大时,可用中位数描述其集中趋势.
(2)标准差与方差的异同
标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小.标准差、方差越大,数据的离散程度就越大;标准差、方差越小,数据的离散程度则越小,因为方差与原始数据的单位不同,且平方后可能夸大了偏差的程度,所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的,但在解决实际问题时,一般多采用标准差.
三个特征
利用频率分布直方图估计样本的数字特征:
(1)中位数:在频率分布直方图中,中位数左边和右边的直方图的面积相等,由此可以估计中位数值.
(2)平均数:平均数的估计值等于每个小矩形的面积乘以矩形底边中点横坐标之和.
(3)众数:最高的矩形的中点的横坐标.
小编为大家提供的数学高二必修三人教版第二章知识点,大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
小学数学《异分母分数加减法》说课稿及教学教案设计模板
听课反思 听《三角形面积》有感
北师大版三年级数学下册期末工作总结
回顾展望 携手前行 ——优秀教研组工作交流(六年级数学组)
听《优化——“烙饼”问题》的教学反思
小学数学老师心得 什么是开放性的教学
小学数学期末复习研讨心得体会
小学数学老师教学小故事 课堂小插曲
听课反思 听数学整理复习课后感想
数学教研组活动笔记 抓住数学核心本质,进行探究性学习
复学后二年级上学期数学摸底测试质量分析
《搭配》一课评课稿
听课小结 《圆锥的体积》听后感
“刹不住车的情景教学”案例分析 ——创设生活情境,激发探究学习兴趣
大专院校数学教育改革路径
六年级数学老师四月份工作总结
听课心得 魅力数学 发现“规律”的美
分层异步在小学数学教育教学的实践
六年级数学《折扣》同课异构活动小结
复习不枯燥 复习更有效 ——听《简便运算》复习课有感
小学数学老师读书随笔 《可以这样教数学》读后感
《认识面积》听后感
参加小学数质量分析会心得体会
六年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析
五年级数学老师教学随笔 关爱优等生 永葆先进本色
数学绘本《过去的人们是怎么数数的呢》听课反思
深入挖掘内容本质,有效组织学生活动 ——小学五、六年级数学教研活动侧记
2020春季复学后二年级下数学教学计划
小学数学《正比例》说课稿及教学教案设计模板
小学数学《鸡兔同笼》说课稿及教学教案设计模板
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |