教学目标：

1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：

根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：

初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：

钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？

滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起能告诉我谜底是什么吗？

生：钟表

答对了。这节课我们就共同来认识钟表（板书课题）

师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？

1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。

有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下小明的一天。

二、合作交流，总结经验

1、认识钟面

①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。

②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）

2、观察情境图，交流经验

（1）。认读整时、半点

①屏幕出示小明的一天的生活情境。

师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？

师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？

师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。