2016-09-07
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教学目标:
1、结合具体的生活情境,从整体上认识钟表,会用整时和半时描述一天的活动。
2、通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。
3、结合日常作息时间,知道要合理安排时间。
教学重点:
学会看整时和半时。
教学难点:
了解整时和半时的表示方法。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、教师先出一个谜语,让学生猜一猜。
小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。
2、出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?倾听西华门的钟声(几时整敲几下,几时半敲一下。)
二、说一说。
1、说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?(结合小组讨论。)
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么?(鼓励学生大胆发言,热烈讨论。)
四、比一比。
引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。
五、结合实践。
1、结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
六、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、第3题:拓展提升。
观察大树影子的长短来判断时间,知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。
七、这节课你有什么收获,说给大家听听。
板书设计:
小明的一天(认识整时和半时)
时针:又短又粗分针:较长较粗
整时:分针指向12,半时:分针指着6,时针指着
时针指着几就是几时。两个数字的中间。
课后反思:
本节课书本的内容比较简单,但是孩子们在理解整时和半时时会混淆,一开始有些孩子在画时针和分针时混淆,忘记时针比分针短,动手画时就忘记了,还有就是画半时时,比如说九时半,孩子们会直接把时针对齐9,正确是画在9和10中间,超过9一些,开始孩子们都是比较懵,经过练习后很多孩子终于明白,总结还是要经过多练习,才能巩固应用。
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