教学目标：

1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

教学重难点：

认识左右的位置关系，正确确定左右的相对性。

教具、学具准备：

课件、笔、橡皮尺子、文具盒、小刀。

教学过程：

一、创设情景，确立目标

师：小朋友们会背诵《人有两个宝》这首儿歌吗？

生：会

师：大家一起背一遍好吗？

生齐备：人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

师：双手会做工，那么你们的小手会做些什么呢？

生：吃饭、画画、洗澡、写字、、、、、、

师：请小朋友拿出小手，做好写字的姿势，看看谁的写字姿势最标准？谁 能告诉 老师你们是用哪只手写字的？

生：右手

师：真聪明，写字的这只手是右手。请小朋友把不写字的这只手举起来，你们猜猜它叫什么？（左手）小朋友真了不起，能辨别自己的左右手了。现在我们做一个眼睛、鼻子、耳朵的游戏，看谁反应快，指得准。

二、自主学习，合作探究

联系实际，感知左右

1、左手和右手

师：刚才我们一起玩的游戏，小朋友们喜欢吗？喜欢的请举手。

指两名学生说自己举的是左手还是右手。

生1：我举的是左手。

师：他说的对吗？

师：请全体小朋友起立，向后转，左手挥一挥，向空调打个招呼。

生2：我举的是右手。

师：他说的对吗？

师：请大家举起右手挥一挥， 向 老师打个招呼。

师：今天，我们就一起来学习左右，请小朋友们伸出右手，跟老师一起书空左右，边书空边说笔顺。

师：左手和右手是一对好朋友，谁来说说左手和右手在生活中可以帮我们做些什么呢？老师有个要求，请要发言的小朋友先举好左手。