2016-09-05
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教学目标:
情感态度:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
知识技能:
1、认识物体前后的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达,倾听与交流的能力。
过程方法:创设情境,引导学生通过观察、交流,体会和理解前后的相对位置与顺序。
教学重点:
能用语言表达情境中物体间的前后关系。
教学难点:
体验前后的相对性。
设计思路:
我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
教法学法:
引导观察法,协作交流法,操作体验法。
教学准备:
教师:多媒体课件,4辆纸制小汽车,一面红旗。
学生:每对同桌4辆纸制小汽车,一面红旗。
板书设计:
前后
____在___的前面,___在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计:
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