（各位老师大家好，我今天说课的题目是《前后》，下面我来向大家汇报一下我的设计，我从教材、教法学法、教学准备、教学设想、教学过程、板书设计这几个方面来谈谈）

一、说教材

1.说教学内容

（本课内容选自）北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。

2.教学内容的地位、作用和意义

一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。而上下前后左右都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别前、后的位置，就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。

为了让学生直观地认识物体的前后相对位置关系，教材借助森林运动会这一有趣的情境，让学生用前、后描述物体的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，为日后学习方向与位置做好铺垫。

3.说教学目标

基于对教材的理解和分析，结合学生年龄的特征，本节课我确定了如下的教学目标：

（一）知识与技能

让学生能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

（二）过程与方法

在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

4.说教学重、难点

教学重点：让学生在具体情境中，能正确描述物体的前、后位置。

教学难点：让学生体会前、后的相对性。

5.教具准备：多媒体课件、电子白板。

二、说教法、学法

《数学课程标准》指出：要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。一年级的小学生更喜欢用形象来思维的。在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体，创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课，使学生直观形象地看到森林运动会这一情景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。