2016-09-05
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创设问题情境,引领学生体验左、右,充分感知自身的左右。
1、今天,有这么多老师来看小朋友们上课,让我们以热烈的掌声来欢迎大家好吗?(学生鼓掌后,接着问)小朋友们,刚才我们是用什么拍掌的?
学生回答后,教师依次让学生伸出自己的左手,右手。
2、请小朋友们看一看自己灵巧的小手,想一想,在生活中,你常用右手做什么事情呢?用左手做什么事情呢?
3、左手、右手确实可以做好多好多的事情!她们是一对非常亲密的好朋友,配合起来力量可大啦!小朋友们瞧瞧自己的身体,看我们的身体上还有这样的好朋友吗?请你指着给大家说说看看!
4、结合学生回答,揭示课题:左、右,并板书。然后带领孩子们开始游戏。今天老师就和大家一起做一个游戏,你可要先听清楚游戏的规则呀!我发命令,你做动作!听好了吗?
教师逐个发出下列口令:
举左手,举右手。
举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
右手摸左耳朵,左手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左脚跺两下,右脚跺两下。
学生活动。
师:下面我们再做一个击掌游戏,我发口令,你按口令在身体的周围击掌。
学生按教师口令(身体前面、后面、左面、右面、上面)分别击掌两下。
课堂,成了孩子们游戏的天地。鉴于一年级学生活泼好动,注意力不持久,教师采取了小游戏的方式,将所要教学的内容编成一个个他们乐于参与的游戏,在游戏中,既让他们亲身体验了左、右,加深了理解,又让他们真切感受到数学的魅力。数学这么有趣!左、右真好玩!一句句天真的话语,道出了他们的真心感受。
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