课题

数一数

课型

新授课

设计说明

“数一数”是一年级学生入学学习数学的第一节课。为了使学生了解学习数学的重要性，上课伊始就运用轻松的谈话方式引起学生对数学的兴趣。教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解，接着为学生出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生的实际生活紧密联系，体现了数学的广泛性。

课前准备

教师准备：PPT课件、1～10的数字卡片

学生准备：1～10的数字卡片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。(6分钟)

1.创设情境，引导学生交流对学校的印象。

(活动见教学片段一)

2.引入新课。

(板书课题)

1.自由交流对学校的印象：校园的绿化很好，操场很大，老师很亲切，高年级的大哥哥、大姐姐们很热情，很有素质……

2.倾听教师的谈话，进入新课的学习。

1.说一说。

向其他同学介绍一下自己，说一说家里有几口人，都有哪些成员。

二、自主探索，体验数数的方法。(25分钟)

1.看主题图数数。

(1)出示教材2～3页的主题图。

出示学习要求：

①按一定的顺序观察画面。

②组织学生同桌互相交流，说一说都看到了什么。

③引导学生思考：怎样做一名合格的小学生呢？(对学生进行品德教育)

2.数数：逐一数出1～10的人或物。

(1)引导学生思考：校园里一定有好多你感兴趣的事物，你能选择你喜欢的人或物数一数它们各有多少个吗？

强调：要按照一定的顺序观察。

(2)引导学生学会小组合作学习，先数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带领其余的学生按顺序数数。

(4)提出新的要求：按数目从小到大的顺序数出图中的人或物的个数。汇报的时候要说清楚，能用“1”表示的是什么？能用“2”表示的是什么……能用10表示的是什么？

说明：同一种数量的各种事物，可以用同一个数表示。

(5)引导学生说出怎样数才能准确地数出各数。

小结：我们在数事物的个数时，可以用笔点着数，也可以用笔做记号数，这样就能不重复，不漏数。

3.认读1～10各数。

(1)全班齐读1～10各数。

(2)教师说数，学生举出数字卡片。

1.（1）①选择自己喜欢的观察顺序观察主题图。可以从上到下、从左到右、从远到近等。

②互相交流自己对主题图的理解。

操场上有和蔼的老师、高大的教学楼、美丽的鲜花、正在做游戏的学生……

③根据自己的理解，回答教师提出的问题：我们要爱护学校的花草、尊敬老师、不和同学打架、不迟到……

2.(1)先有序地观察画面，再数出自己喜欢的人或物。

(2)把自己数数的结果和同桌交流，学会倾听他人的意见。

(3)积极地汇报自己数出的人或物的个数，有的学生可能回答：校园里有2个单杠、1面红旗……

(4)明确要求后，按一定的顺序汇报。1面国旗、1位教师；2名同学向教师敬礼、2名女同学在看球；3名同学在踢球，有3把椅子；有4棵向日葵；讲台前写有5个大字；有6盆花；天空中有7只鸽子；楼边有8棵树；有9名女同学；有10名男同学等。

(5)拿出自己的铅笔盒，用自己喜欢的方法数一数铅笔盒里有几支铅笔，与其他同学说一说自己是怎样数的。

3.再次巩固1～10各数。

2.数身边的事物。

教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？椅子有几条腿？

3.在1～10这十个数中，选出自己喜欢的数，并说一句话。(例如：我有1个鼻子，我家有5口人……)

三、巩固练习，应用知识解决问题。(5分钟)

1.数数游戏。

教师说数，学生伸出相应数量的手指。例如，教师说“5在哪里”，学生伸出5根手指回答“在这里呀在这里”。

2.教材8页2题。(通过连线，培养学生认真审题的好习惯)

1.认真倾听游戏规则，先和同桌试着做游戏，再和教师一起做游戏。

2.分析题意，独立在教材上完成此题。

4.先数一数，再在框里画相同个数的“○”。

四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？

2.布置下节课的学习内容。

畅所欲言，与小伙伴们分享自己的收获。

教师批注

板书设计

数一数

数量相同的各种事物，可以用同一个数表示。