2016-08-31
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教学目标:
进一步理解减法的含义
教学重点:
进一步体会减法的含义
教学难点:
体验加减法的互逆关系
教学准备:
教材相关情境图
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、做手指游戏,如老师伸出4根手指时说出算式:5-1=4,5-4=1
2、列出算式,思考问题
5-0=5,5-5=?
根据提示得出:5-5=0
二、探索新知
1、看图讲故事:盘子里有3条鱼,小猫先吃掉了1条,然后又吃掉了一条,最后把鱼都吃完了
2、看图提出问题:盘子里有3条鱼,小猫吃掉了1条,还剩下几条?列式为:3-1=2
3、独立完成,汇报
第三幅图:3-2=1
第四幅图:1-1=0,3-3=0
4、比较,明确:不管怎么计算,最后都剩下0条鱼
5、学生交流、讨论
6、小组讨论,汇报发现:一个数减去它自己都得0
三、试一试
1、看图,汇报:小红在玩套圈游戏,套中了1个,其他3个没中
2、小组交流讨论:1表示套中了一个圈,3表示有3个圈没中,4表示小红一共丢了4个圈
3、4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事,独立完成填空,集体订正(说说每幅图的意思及对应算式的意义)
四、练一练
1、独立完成,在小组内尼塞,看谁算的又快又准
2、在树上独立完成计算
五、全课小结
小组讨论,列出所有可能
全班交流自己所学到的知识
板书设计:
得数是0的减法的认识
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
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