2016-08-31
收藏
通过本节课的教学,我深深的体会到,结合学生的认知经验,运用学生喜闻乐见的形式来讲授算理知识,会达到意想不到的效果。对本节课的教学反思如下
成功之处:
一是导入较为恰当,通过学生喜爱的《西游记》导入课题激发了学生的兴趣;
二是设计思路较清晰。三是让学生寻找身边的数学问题,结合现实生活进行教学。
不足之处:
一是对教材的重难点讲解的不够细致,红点问题没有突出,学生对加法的意义理解不够深刻;
二是教学环节衔接不当,连带性较差;
三是学生课堂参与较少,没有很好的调动学生的积极性,自己讲的太多没有把更多的时间教给学生发挥,对学生的心理动向把握不准;
四是语言组织不够恰当,较为繁琐,没有做到干脆利索,相关的数学用语较为匮乏。
五是课堂中不必要的问题太多,太繁琐,不利于学生对所学知识的理解,容易起到相反的作用。
六是游戏环节不够成功,没有达到应有的效果,摆小棒的过程太过于程序化,学生兴趣不高,没有深化学生对加法意义的理解;
七是教学中对学生表扬、鼓励的较少,该表扬的时候没有表扬,该抓典型的时候没有抓典型,比如在课堂中学生能从身边提出非常棒的数学问题,这时应该给予积极地肯定和表扬,给别的同学树立榜样,但是错过了机会,没有给予相应的表扬;
八是教学过程中没有给学生休息的时间,学生在后半节课表现较为沉闷,学习的积极性不高。由于对数学教学的不熟悉,以及对学生学习心理把握不准,整堂课不足之处较多。
在整个教学过程中,我没有把主动权真正地交到学生的手中,怕课堂乱,怕学生提出不好解决的问题。在今后的课堂上我觉得应多放手让学生小组合作,互相帮助,互相检查,从小培养合作意识。通过数学学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边。在教学中,让学生说出生活中哪些事例能用加法算式表示。将他们零散的知识串连起来,用规范的语言深化他们对加法的认知,让他们加深对加法的意义的理解,即培养了学生的数学意识,又培养了学生的应用意识,我想会为今后学习数学知识打下非常好的基础。
这节课对我的感触非常深,以后要学习的地方太多太多了!小张,加油吧!我对自己说。
北师大版三下计算复习
苏教版小学数学三年级下册教学资源第一单元试卷
青岛版数学三下《美丽的街景――两位数乘以两位数》word检测试卷
沪教版数学三下《周长与面积》word同步测试题
北师大版三下《买书》试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第八单元试卷
苏教版小学数学三年级下册期末试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第六七单元试卷
北师大版三下解决问题复习题
西师大版数学三年级下册第一单元练习
人教课标版三年下应用题
沪教版数学三下《用两位数乘》word同步测试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第十单元试卷
人教课标版三年下面积单位间的进率及答案
北京版小学数学三年级下册期末试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第五单元试卷
沪教版数学三下《乘与除》word同步测试题
人教课标版三年下第二单元试卷
青岛版数学三下《我家买新房子啦――长方形和正方形的面积》word
西师大版数学三年级下册第四单元练习
人教课标版三年下第一、二单元检测试卷
人教课标版三年下《年、月、日》单元测试卷
苏教版三年级下册第一单元《除法》检测试卷
沪教版数学三下《乘除法计算》word同步测试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第四单元试卷
沪教版数学三下《分数》word同步测试题
苏教版三年级下册《第二、三单元检测试卷》之一
人教课标版三年下第二单元综合练习
沪教版数学三下《面积单位》word同步测试题
苏教版小学数学三年级下册教学资源第三单元试卷
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |