2016-08-30
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《比一比》是识字单元(二)的第一课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《比一比》为载体,让学生在课文的学习中,会认12个生字,学会大小,多少这两对反义词,学会正确搭配量词。
在结束本课的教学后,我做了以下反思:
1、教学中营造欢乐的课堂气氛,调动学习的情绪
在教学中,我创设了到家在农村的乐乐家做客的事件情景,设计了农家动物欢迎学生的到来、乐乐请大家吃水果等生活化游戏情景,激发孩子认读8个词语的兴趣。同时,我还设计了和乐乐一起玩比一比的游戏的情景,引导学生在欢乐的气氛中朗读课文,学习大小,多少的反义词及量词,趣味的情景创设,激发孩子情感和学习热情,让孩子们在趣味中获知,在求知中得趣。
2、以游戏活动贯穿识字教学,在活动中渗透识字方法
小学一年级数学上册《比一比》教学反思小学一年级数学上册《比一比》教学反思识字是一年级的学习重点。语文《新课程标准》提出在第一学段(1-2年级)的识字要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。为了提高学生识字的的兴趣,激发学生学习生字的积极性。在本课的识字教学中我创设了多种的识字游戏活动。如: 送字卡信、放鞭炮、我的发现、开火车等多项游戏活动,让学生在快乐的游戏中学习,在游戏中感受快乐,在游戏中热爱学习生字。同时,在我的发现识字活动中,我请学生用心发现不同生字的识字方法,让学生在快乐的活动中,掌握识字的方法,为学生的可持续发展奠定基础。
3、运用多媒体,创设情景,使教学更加有效
本课的插图是一个美丽的农家小院,温馨的生活场景。我利用多媒体把插入赋予了更多的生活气息与趣味,为学生提供更多的实物环境,使处于具体运算思维的孩子能够更直观地感受学习的内容,让教学更有效地进行。
4、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势
在本课的教学中,我通过让孩子仔细观察生字,然后说说自己的观察发现赖引导孩子自主学习书写生字。然而,在教学中,我忽视了孩子鞋子姿势的培养。而要提高孩子的写字能力,养成正确的写字姿势和书写习惯尤为重要,为此,在以后的教学中,将关注孩子写字姿势与书写习惯的养成。
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