2016-08-25
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听了冯老师的课,给我印象最深的是冯老师的亲切可人和学生的活泼可爱。现在就这节课谈谈我的收获。
1、课的刚开始复习对口令。形式活泼,符合一年级学生的年龄特点,学生的积极性很高,也很熟练,看的出冯老师以前的教学很扎实。
2、然后根据本节课的内容和学生的思维特点,冯老师选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合,让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能!冯老师给出学生点子图的时候,让学生说说图的意思。学生说出了9+1和1+9后,老师紧接着就问还有别的吗?学生的立马想到了一图四式,学生的口头表达清晰明确,声音洪亮,这与冯老师平时的习惯养成教育是分不开的。
3、不看图,能算出来吗?冯老师注重计算方法的指导,让学生运用知识迁移,明白跟以前学习的9以内的加减法一样,计算加法想组成,计算减法想分成,并且在后面的练习中老师也经常问学生,你是怎么算出来的。使学生能够熟练计算方法。
4、整节课层层深入。首先教师演示,然后再让学生练习,学生就有了明确的方向,再然后教师给出算式,问你能画出他的图吗?最后教师问是不是所有的图都可以写出四个算式?使本节课又上升到了一个高度。
5、练习充分利用课本资源,小结首先让学生谈收获,然后教师再次总结,使本节课更加完整。课堂评价也很到位,能很好的激发学生的学习动力。
建议:
小猫钓鱼的那个环节可以设计一个图意更加明确的情景,让学生去看图理解图意。然后把小猫钓鱼放最后,让他成为一个开放性的题让学生充分发挥。
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