2016-08-24
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本课是学生在生活中对几何形体有了一定感知的基础上,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。感受物体的形状特点,能够辨认和区别这些物体。既符合小学生的认知规律,又为以后进一步学习几何知识打下基础。
在教学中如何密切数学与实际生活地联系,怎样发展学生的个性,培养学生主动探索地精神和与人合作的意识,是这节课力求体现的设计思想。
在教学方式上,以自主、开放、探索、合作的学习方式,最大限度的提高学生主动参与学习的程度。全课通过各种形式开放性的小组活动,为他们提供观察、操作、讨论地机会,让学生推一推、找一找、摸一摸、数一数、想一想、说一说、想一想,让学生在活动中体验,在体验中感悟。每个人独立思考,充分发表意见的同时,小组里分工合作,使学生自身感受体会物质的形状,自己给它们起名字并能识别,培养了主人翁地精神和集体荣誉感。还给学生自由的学习空间,锻炼了学生的观察、语言表达和动手操作的能力,使学生能够主动地探求新知识,养成与他人合作的意识与习惯。
最后设计了多种多样练习和游戏,使学生加深了对这四种物体的认识,把数学与活动密切联系。例如:搭一件你喜欢的东西,让学生充分发挥想象力,用四种物体搭它们见过或想象出东西,培养学生的创新意识,感受数学学习的乐趣,获得成功感,从而树立学习数学的信心。
本节课评价方式多样。有师评、自评、生评,尊重了学生的情感体验,通过恰当的艺术艺术性的评价,让学生再次感受到数学学习的魅力。
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