2016-08-24
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一、师生谈话导入
同学们!今天有这么多老师来到我们的课堂,我们给他们唱首歌好吗?(学生唱找朋友)
老师今天给你们介绍一位朋友(出示青蛙),你们想跟他作朋友吗?但小青蛙有个条件,他愿意和聪明的小朋友作朋友,他要考考你们8+几(板书课题),你们愿意接受考验吗?看小青蛙给你们出的第一道题。
二、初步探索
课件出示P86算一算小松鼠图。(左边8个,右边4个。)
仔细看图,谁能给提个问题?
学生提出:一共有几只松鼠?
问:怎样列算式呢?
请同学们试着计算8+4=□(可以用学具),然后与同桌或前后桌交流一下。
学生开始思考:
学生可能摆花片;有的学生可能数手指;有的学生可能
学生们逐渐地开始交流。
在交流时讨论为什么要把4分成2和2呢?
同桌相互讨论。
师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法,边讲解边板书
三、进一步探索
你们解决的这道题小青蛙很满意,看他给你们出的第二道题。
板书:8+5=
请同学们边摆边算,然后小组交流算法。
学生小组交流8+5=□的算法。学生代表讲自己的算法。
同学们说得很好,我们看看小青蛙给你们出的第三道题
8+8= 8+7= 8+6=
找一名学生板书,其他学生自己独立完成。(交流计算结果)
再完成练一练2
四、课间休息
小青蛙对你们的表现很满意,他奖励你们一首小青蛙的歌,想听吗?(播放小青蛙的歌曲。)
五、巩固提高
听完小青蛙歌曲,小青蛙还要你们闯三关,如果顺利地闯过三关,说明你们聪明又伶俐。
出示第一关,练一练1
出示第二关,练一练2
出示第二关,练一练4
六、小结全课
小青蛙对你们的表现非常满意,他愿意做你们的朋友,青蛙是吃害虫的能手,又是我们的朋友,我们要怎样对待他们呢?
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苏教版六年级数学——四则混合运算教学的教学思考及对策
苏教版六年级数学教材分析——第八单元《可能性》
苏教版六年级数学课后反思——按比例分配
苏教版六年级数学教案——《解决问题的策略----替换》
苏教版六年级数学案例分析——用分数乘法和减法解决实际问题
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苏教版六年级数学——分数四则混合运算练习课
苏教版六年级数学教学反思——《解决问题的策略—假设》
苏教版六年级数学练习——分数四则混合运算
苏教版六年级数学教学设计——“解决问题的策略(假设)”
苏教版六年级数学——稍复杂的实际问题(二)
苏教版六年级数学教案——解决问题的策略-替换
苏教版六年级数学——第六课时整理与练习
苏教版六年级数学教案——替换
苏教版六年级数学说课稿——分数四则混合运算
苏教版六年级数学——按比例分配补充练习
苏教版六年级数学日记——大树有多高
苏教版六年级数学教学反思——《稍复杂的分数乘法实际问题》
苏教版六年级数学单元评价分析
苏教版六年级数学——分数乘减
苏教版六年级数学教学反思——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——《解决问题的策略—假设法》案例分析
苏教版六年级数学教案——分数四则混合运算1
苏教版六年级数学——替换与假设练习题
苏教版六年级数学教案——解决问题的策略3
苏教版六年级数学——用分数乘法和加减法解决复杂的实际问题
苏教版六年级数学教学设计——比的基本性质
苏教版六年级数学——《解决问题的策略》教材分析
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