2016-08-22
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青岛版一年级教材第九单元第一课时为统计类知识配备的情景图是我换牙了。虽然学生正值换牙期,选材贴近学生的自身实际,但是还有一部分学生不知道掉了几个牙,而且情境图中只体现了换2颗牙、3颗牙、4颗牙的小朋友,与学生的实际情况不太相符,所以我在教学前我先让学生搞清楚自己换了几颗牙,如果自己不明确,要回家问家长。在充分了解学生换牙情况下,设计并绘制了比课本更为详细的表格,把换五颗牙、六颗牙、不换牙的、以及换6颗以上的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。
注重激发学生的学习兴趣。引导学生经历统计的发生、发展过程,强化了学习统计过程中的体验与感受,培养了学生分析问题,解决问题的能力。
注重过程的激励性评价,促使学生得到全面而富有个性化地发展。
本节课的教学设计,充分体现了教材的编写意图,在学生轻松、愉快地经历统计过程的同时,不断地引导学生进入创新思维的广阔天空。
不足之处:
1、在实施教学中的教学技巧,有待提高,如何更好的把握好合作探究环节,如何做好练习还应再继续努力。只要更好的提高教学效率,才能更好的驾驭好课堂!
2、本课中的预设确实不够到位,在绘制竖式条形统计图的时候,部分学生问是从上还是从下开始统计。对于这个问题是教学前没有预设到的,所以,我便直接告诉学生从下面往上统计。今后备课还要细心,要预设更多的问题!
提高小学数学课堂教学效率的基本要求
提高小学数学教学质量的体会
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提问要考虑到儿童的心理特点
小学数学教学时弊与对策
小学数学教师教学随笔
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密切联系学生生活优化小学数学教学
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研究学生,结合学科特点深化教学改革
探讨小学数学解决问题的教学
谈谈小学数学教学小组合作的实效性
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小学数学实践活动教学初探
追求真实有效的数学课堂
培养学生创新意识的几点体会
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从“把刚才的发现记录下来”看习惯培养
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发掘学生资源,充实数学课堂教学
课改,为数学课堂注入生命力
怎样写教育随笔系列
要注意数学课堂学生正确的人生价值观的渗透和培育
小学数学教学中发散思维的培养
小学数学实践活动课的作用
对小学数学分层合作教学的新感悟
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