教学要求：

通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。复习统计及20以内加减法等有关知识。

学生已具备的认知水平：

统计的初步知识，初步的分类知识。20以内加法及相应的减法知识。

教学目的：

通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。

教学重点：

使学生将学过的分类知识，统计知识，20以内减法计算应用于实践。

教学难点：

使学生学会从数学角度思考问题，学会与他人合作。

启发谈话课前准备：

实物投影

教学过程：

一、看第一幅图

新年到了，同学们正在准备过新年为联欢会做准备看看共有（）人布置会场。（数一数，共8人。5+3=8）

二、看第2幅图

大家正在干什么？（表演节目）看看弹琴的有几个人？（1）人，跳舞的有几人？（6）人，唱歌的有几人？（1）人，拉胡的有几人？（8人）参加演出的有几人？（18人）其中小乐队有（）人？（11人）困小乐队比跳舞的多（）人？（11-7=4人）你还能提出什么问题？

三、算一算

看第三幅图：小男孩是小力，小力第一次钓鱼得7分，第二次得9分，两次共得多少分？（7+9=16）每人可以钓两次鱼，最多可以得多少分？（10+9=19）你还能提出什么问题？小兰钓两次鱼，共得12分，每次可以得几分？（2+10=128+4=129+3=127+5=12）

小结：生活中处处有数学，只要你认真观察就会发现。

教学板书：

弹琴：1人7+9=16 跳舞6人2+10=12 3+9=12 唱歌：1人4+8=12 5+7=12

教学反思：

通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。