2016-08-11
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数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练,才能有效提高数学教学的时效性。
一、课前儿歌,具体有趣。
最初,课堂铃声响后,很多孩子还不知道进教室,甚至老师来到教室后,他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那,并乐此不疲。看到这种情形,我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌,通过全班同学对口令的形式,一边说一边做动作,争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后,我和学生对以下儿歌:老师说钟声响后,学生边做边说教室静。还有 班主任 老师教的对口令:是老师说一二三学生说做做好;老师说小眼睛八学生说看黑板等。通过这样的训练,孩子们很快就知道老师来了,要拿出数学书和一支笔,坐端正 后等 老师上课。
二、扎实训练数学课堂常规。
因为年龄小,一年级学生刚入学时往往不知道怎么做,上课了还不知道该干什么,怎么听讲,怎么动手操作所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放,站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练,学生的数学课堂常规训练好了,就能为以后的教学打好良好的基础。
三、 精心设计教学环节。
小学生好动,仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动,把动手的时间留给学生,利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动口中多看、多想、多摆,深入的感知学习内容,提高学习能力。学生的独立或与同桌合作的过程中,很快的掌握方法,进而在交流中进一步理解深化。
四、借助儿歌帮助记忆。
结合一年级儿童的特点,课堂教学中我借助朗朗上口的儿歌,把枯燥的内容改变成儿歌,帮助学生快速的记忆。如学习认识10以内数时,编出儿歌:一二三,爬上山;四五六翻筋斗;七八九,拍皮球;伸出两只手,十个手指头。加上学生的手势动作,通过这样生动形象的儿歌,学生学起来生动有趣,轻松活泼。
一年级的孩子年龄小,学习的过程中难免会犯这样那样的错误,作为老师,我们在进行扎实的常规训练时,也要注意善意的提醒,及时的鼓励,严格的要求,激发学生学习的信心,帮助他们争取更大的进步。
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