本课教学比较，目标使学生能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮。轻重等等。通过一一对应来得知比较的结果。训练学生的语言表达能力。本课在教学时总体比较顺畅，学生思维活跃。

一、导入

本课运用生活中的情景导入，通过刚上课时为表扬坐的好的学生让其起立进而提问你们看看他们两人的个子怎么样？比较两个人的身高来引出学生说完整的话谁比谁高，谁比谁矮也就是本课的教学内容比较。

二、新授课

运用了动物王国趣味运动会为情景导入，引出三个游戏也就是三个例题。

第一个例题通过看图比较轻重。图片上你看到了什么？，学生通过观察图可以很快做出比较，小鹿在下面，小猫在上面，追问为什么？学生可以容易比较出轻重，但是要引导说完整的话小鹿比小猫重小猫比小鹿轻。

第二个例题，通过观察图片观察到了什么？发现羽毛球拍和乒乓球拍同样多（板书）。你是怎样发现的、分别有4个，第一种方法是数数， 还有别的方法吗？生不能总结出一一对应或者一个对着一个师引导看图用教鞭指着图说一个羽毛球拍对着一个乒乓球拍生跟着小声说，然后让生自己说一说，体会一一对应。通过一一对应发现，羽毛球拍和乒乓球拍同样多。利用圆片和三角型教具让学生自己动手摆一摆，同桌一人先摆5个圆片，另一个人再摆5个，怎么摆。通过动手发现有的学生不能理解一一对应。

例三：先出狗和狐狸的图，让学生利用前面的知识你发现了什么？生可以简单比出多少，而且可以说出数数和一一对应两种方法。接着出小兔的图，看看图有什么变化？学生不能总结出小狗最多，小兔最少，师先说，生再小声跟读，让生同桌之间说一说，在指名说。

本课优点：

导入时运用了表扬孩子进而比较两人的身高作为引入，因为第一单元的《比一比》一课中涉及到过比高矮，利用同学的身高比较也很直观，所以学生有兴趣而且可以顺利的引出本课内容。

本课不足之处：

在例题一时，师太局限于比较轻重，其实学生说的大小等也很好，可以比较多种。我在以后的授课中要注意知识之间的融会贯通和思维的发散。例二时，一个学生其实直接就观察到了羽毛球拍和乒乓球拍中间的点，其实我应该顺势先顺着孩子的发现进入一一对应，即鼓励了学生认真观察的好习惯，也可以在此运用语言鼓励其他学生积极思考，带着兴趣学习本例题，调动孩子观察、学习的积极性。

创设的情景生硬，不够合情合理，导致学生在前期时还有很大的兴趣，但是到后半程就没有了兴趣。可见情景对激发学生的积极性有很大的作用，以后的教学时要注意创设情景的合理性。

数学教学时应该在活动中教学，数学不是死板的，是在生活中可以灵活运用的一门学科，所以教学时应该多调动身边可以用到的情景等，这样可使学生更直观、更迅速的吸收知识，并可以运用到实际中。在本课后，我发现有的学生对一一对应的思想还是不太理解，所以在排队时我就运用你们一个对着一个的站好，就像咱们数学课讲到的一一对应，发现学生既可以很快的站好队也明白了一一对应的意思。

教学中语言存在很大问题，要逐步改正，让学生多说，调动学生的思维，不要压制学生，将课堂还给学生。