2016-08-09
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教学内容 :
教材第1220页及21-23页练习一(第一课时)。
教学目标:
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义,会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解同样多、多、少的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。
重点难点:
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计:
一、1-5的认识
(一)导入新课
小朋友在前面已经学习了数一数,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。 这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。
(二)学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主题图,说明黑板上写的是教师节快乐。 说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么?图上有些什么? 让学生自己数一数各有几个? 交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
(1)接着用算珠表示数量15,对应着出示数字15,让学生认一认、读一读。
(2)让学生按顺序读1-5各数。
(3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?找出来数一数并和同学说一说。
(4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗?
(5)分析字形,指导学生书写。
(三)巩固练习
1、想想做做1 看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?
2、想想做做2 看数涂,独立完成,同桌互相交流。
3、想想做做3 看图写数,并分组说一说各有几个?
4、想想做做4 动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
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