教学目标：

1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

重点难点：

两位数加、减一位数的口算方法

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

2个十和5个一合起来是（ ），

8个十和4个一合起来是（ ）。

95里面是由（ ）个十和（ ）个一组成。

81里面有（ ）个十和（ ）个一。

二、自主学习，探索新知

1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

学生回答：梳理问题

（1）一共有多少个桃？

（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？

3、怎样列式？

指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=

提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？

（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。

4、解答试一试。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名回答，结合学生回答适当补充。

5、介绍算式中各部分的名称。

（1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

（2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。

（3）指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。

三、巩固练习，深化应用

1、 想想做做第1题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）说说每道算式表达什么意思。

2、想想做做第2题。

先独立完成，再说说怎样想的？

提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗？

3、想想做做第3题。

先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。

4、想想做做第4题。

根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

5、想想做做第5题。

先了解相邻数是什么意思，再写数交流。

6、想想做做第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。