教学目标：

1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。

2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。

教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±b=c的方程

教学难点：学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题

教法：发现法、自主探究法、尝试法。

学法：小组合作法

教具准备小黑板、课件。

教学课时：1课时

教学过程

一、情景导入，呈现目标，揭示课题，认定目标

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。在信息呈现时，教师用课件呈现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获得信息和发现问题。

二、探究新知

（一）、交流自学情况

活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。

看书上面的图画，回答下列问题：

1、上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？

2、把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式）

活动二：解方程

方程的两边分别是什么

我可以这样解方程，第一步我是用到了

第二步我是用到了

具体的格式是：

我可以检验我的答案是否正确

（二）小组展示成果，适时导学（展示部分）

1.、小组内交流自学的收获和疑问。

2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

三、点拨升华

温馨提示：在列方程的过程中，可以把笑笑心中的数设一个未知数x，在根据未知数和80之间的关系列出方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、当堂训练

1、解方程。

3X+5=204X－1.2=2.4

5.8－2X=4.22.1+5X=7.8

2、完成练一练1、2、题，并交流。先独立做，最后组内交流。

七、拓展提高

五、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。

服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?先独立做，最后组内交流。

六、作业设计。