2016-06-28
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教学目标:
1.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,并正确计算7的加减法,发展学生的数感。
2.设计活动情境,让学生在生动活泼的情境和游戏中,激发学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点:
能正确计算7的加减法。
教学难点:
培养学生的有序思维能力。
教学资源:
课件
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1.复习6以内的口算
2.同学们真是了不起,脑子反应真快呀,只要我们平时养成勤动脑的好习惯,,我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会,它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了,你们愿意帮助它吗?(愿意)那我们一起来帮助小老鼠吧!(课件出示主题图)
二、探究新知,讲授新课
1. 一共有多少个?
(1)出示第一幅图并引导学生观察,提出来问题:你发现了哪些数学信息?能提出来哪些数学问题?引导学生描述图中的情境。根据数学信息,引导学生思考你能提出哪能些数学问题,学生只要提出的问题合理,老师都给予肯定。
(2)将一共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨:你能列式解决这个问题吗?重点提问:你是怎样算出来的?学生独立思考后,交流算法。学生已经有了6的加法的计算经验,因此很容易探索出7的计算方法。
2.还剩下几个?
(1)出示两个连续的情境图,引导学生讲一个背土豆的数学故事,并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时,老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
(2)解决问题,并探索计算方法。重点提问:你是怎样得到还剩6个土豆的?鼓励学生结合操作活动(如画图、摆小棒、摆圆片等)对算式进行解释。
(3)反馈交流算法。教学时,如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法,可直接出示笑笑和淘气是这样算出7-1=6的,你能读懂吗,引导学生说一说。
三、巩固练习,形成能力
1.看图写算式,(课件出示课本37页第1题)
学生独立完成,集体交流
2.说一说(课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法)
3.画一画,填一填
出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了7的加、减法的计算方法,并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法,使我们的口算能力得到提高。
四、小结
根据教师翻牌开火车回答口算。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆,一边有5个土豆,另一边有2个土豆。
学生列出5+2=7或2+5=7。
如袋子里有个土豆,掉出来1个,袋子里还剩几个?
引导学生列式并计算出得数:7-1=6。 巩固复习学过的知识。
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