2016-06-28
收藏
教学目标 :
1、在游戏活动中,让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。
重点难点 :
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程:
一、呈现目标,任务导学
1、能够正确计算有关6和的加减法;
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究,合作求解
活动一:师生进行猜数游戏 猜数2或4
1、教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?
2、学生猜数,并说出简单的理由。
3、教师提问:你能用数学算式表示吗? 2+4=6 4+2=6
4、教师:还想不想再玩一次?并用数学算式表示出来。6-2=4 6-4=2
5、猜数3,我们还用这6个小磁珠,换个玩法好不好? 猜猜老师用手捂住了几个?用数学算式表示出来。 3+3=6 6-3=3
6、猜数1和5,还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,猜一猜他捂上了几个? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
活动二:生生进行猜数游戏
1、教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
2、教师说明游戏规则
3、小组活动.
活动三
3+3=
6-4=
6-3=
6-5=
1+5=
2+4=
6-3=
6-1=
6-6=
4+2=
3+3=
1+5=
找朋友: 出示小黑板:连一连
强化训练
当堂达标 好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思:
预习先行 观察课本36页情境图背土豆。
趣题妙解──国际象棋中的问题
华尔街的数学奇才们忘事了
24道经典名题
9乘以什么整数,可得到仅用1组成的数?
余数非数
陈永川:责任感催我不断奋进
小欧拉智改羊圈
生活中的概率
谢谢你,马丁
Erlangen纲领——几何学
哈洛德•贺欧夫各特:彻底证明弱哥德巴赫猜想(二)
经典数学问题----连续统之迷
精选五道趣味题解
数学故事:小鬼当家
“神箭”数字
哈洛德•贺欧夫各特:彻底证明弱哥德巴赫猜想(一)
一位诚实的科学家—张宗燧
学数学妙方:关于“问题”学习
数的创生(二)赋值完备化
陈志明:在数学中寻找乐趣的人
公共汽车运营中的问题分析
蟑螂“懂”民主和数学吗?
爆笑数学冷笑话
特殊替换解-“对称问题”
华裔数学天才陶哲轩
“只要醒着,我就必须思考数学”
节奏中的乘法公式
老板的数学经
金坛封缸酒:黄酒中的翘楚
数学与应用数学
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |