教学目标：

1、让学生经历数据的收集、整理和分析的模拟历程，从中了解抽样调查、样本与总体等统计概念.

2、通过课堂上学生的讨论，初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想.

3、鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴交流合作的重要性.

教学重点：

抽样、样本、总体等概念以及用样本反映总体的思想.

教学难点：

样本特征的观察与归纳.

解决重难点的方法：

1、注意借助案例让学生感受统计结果对决策的意义和作用，建立统计观.

2、让学生联亲身经历统计活动的基本过程，在收集、整理、描述和分析数据的统计活动中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题.

教学过程：

一、引入

同学们，“近视”这种现象我们经常看到，也常发生在我们身边，近视会给我们生活、学习带来很多不便，我们能举例说说吗？

二、提出问题

为了了解情况某地区中小学生的视力情况，提出保护视力的建议，该地区准备对中小学生进行视力调查.那么如何调查呢？

1.学生思考、讨论开展调查的方式？

2.讨论（一）：仅仅是从小学学校抽取部分同学作为调查的对象，妥当吗？初中学段、高中学段呢？

3.讨论（二）：

（1）导致学生们近视的因素有哪些？

（2）根据影响近视的因素，在设计调查问卷中应包括哪些问题？

（3）请设计出一份调查问卷.

三、解决问题

1.你能根据所制的统计表与统计图，估计一下该地区中小学的视力情况吗？

2.学习样本、总体、抽样、调查等概念.

3.小组活动：你能再举出抽样调查的实例吗？

四、课堂练习

利用调查问卷对本班同学进行调查，集中视力不良同学的问卷，并用表格整理相关数据，针对形成视力不良的原因，请提出一些保护视力的合理性建议.

五、小结

1.统计调查的两种常用方法.

2.具体调查的常用方法.

3.抽样调查的重要性、必要性.

4.学习中讨论的重要性.

5.表格与统计图在数据处理与分析中的作用.

六、作业

教科书习题10.1第11、12题