2016-06-27
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创设情境激发探究欲望,儿歌引入,学生初步体会字母具有的概括性,同学们都熟悉这样一首儿歌吧:1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴.…
和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗?
从学生熟悉的儿歌引入,学生比较感兴趣,学生的积极性一下子就被调动起来了,这样效果很好。
联系生活实际,体会字母表示数的必要性
1、妈妈和淘气比年龄:
学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系;
淘气1岁,妈妈比你大26岁,妈妈的年龄怎么表示:
淘气2岁,妈妈比你大26岁,妈妈的年龄怎么表示:
…
如果淘气的年龄为a岁,那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示:
(合作学习,也可以用列表发现规律)
小组长汇报结果
2、摆图形
学生体会字母表示数的必要性和意义:
出示图形:摆一个三角形需要3根小棒,摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆n个呢?
为了简洁、清晰地表示规律,需要引入字母,用n代表摆任意的三角形。那么摆n个这样的三角形需要多少根小棒?学生列式:师强调n×3的写法。(指名学生汇报)
小组讨论,合作学习。体现高效课堂的特点。
1、练习:
1)妈妈买了a个苹果,吃了5个,还剩()个。
(2)某粮店运来200千克色拉油,买了a天,还剩50千克色拉油,平均每天卖()千克。
(3)a×3写作(),表示()。
(4)a2读作(),表示()。
2.省略乘号,写出下面的式子。
a×9=a×1.2=
a×a=b×5×5×b=
m×n=a×100+b=
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