2016-06-24
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教学目标:
1.学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。
3.学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。
教学重点:
11~20的数数和认数。
教学难点:
建立计数单位十的概念和数的组成。
教学准备:
课件、小棒单根20根、橡皮筋1根、直尺
教学过程:
一、激情导入
(大屏幕出示小熊和文具店背景)
师:在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊,今天它特别高兴,因为小熊的文具店开业了。(点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔,其中整捆2捆,另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。)
师:瞧,店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看,小松鼠!
(课件:小松鼠说:小熊,我要买一枝铅笔。)
(师演示操作从笔筒中取出一枝):小熊拿给它1枝,小松鼠满意地走了。
(课件:小兔也来了:小熊,我要买5枝铅笔。)
师:我们来和小熊一起数,1、2、3、4、5。(课件演示:从笔筒中数出5枝)
二、自主学习、动手操作
认识10个一是1个十
1.提供探索机会
师:小兔刚走,大象伯伯走了过来。他想考考小熊,(课件播放:小熊,我想买10枝铅笔。)小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮帮小熊?
指名回答,估计有两种情况
①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
②直接拿一捆铅笔。
(无论学生先出现哪一种,师:还有不同的拿法吗?)
2.比较中体会新知
(课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔):刚才,咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝,还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法,你喜欢哪一种?为什么呢?(多指名几人说一说)
师:大家都喜欢直接拿一捆,那一捆是不是10枝呢?我们一起来数一数。(课件上去掉单根,演示一捆铅笔展开数的过程,学生一起数)
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