教学目标：

1、知识与能力 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2、过程与方法 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3、情感态度与价值观 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：

正确地计算减数是9的退位减法。

教学难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教具准备：

计数棒，计数器，口算卡片

教法运用：

实践探索和演绎概况

学法指导：

通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法

教学过程：

一、导入新课

（检查预习） 口算练习（看谁算得又对又快）。

3+4=

6+4=

9+6=

10-8=

15-5=

8+7=

4+9=

16-9=

8+10=

7+9=

开火车的形式，看谁算得又多又快。 复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。

二、初学新课

（初步探究） 复习知识点

1、数数法 从15里面1根1根地减。

师板书：数数法

2、平十法：把9分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10 10-4=6

3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1 1+5=6

4、逆算法：想加法算减法 因为9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答。 以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手，进而调动学生的积极性。

三、引导释疑

（合作学习） 师：现在老师来考考你，