2016-06-23
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教学目标:
1、知识与能力 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。
2、过程与方法 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3、情感态度与价值观 培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点:
正确地计算减数是9的退位减法。
教学难点:
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
教具准备:
计数棒,计数器,口算卡片
教法运用:
实践探索和演绎概况
学法指导:
通过对问题情境的探索,经历收集加减法的方法
教学过程:
一、导入新课
(检查预习) 口算练习(看谁算得又对又快)。
3+4=
6+4=
9+6=
10-8=
15-5=
8+7=
4+9=
16-9=
8+10=
7+9=
开火车的形式,看谁算得又多又快。 复习导入,加深对十几的组成,调动学习兴趣。
二、初学新课
(初步探究) 复习知识点
1、数数法 从15里面1根1根地减。
师板书:数数法
2、平十法:把9分成5和4
师:你为什么要分成5和4呢?
师板书:15-5=10 10-4=6
3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6
师板书:10-9=1 1+5=6
4、逆算法:想加法算减法 因为9再添上6就是15,9+6=15,所以15-9=6
师板书:9+()=15
学生分小组讨论,说说关于上一节课的知识点,并举手概况回答。 以复习知识点引起兴趣,从学生熟悉的知识点入手,进而调动学生的积极性。
三、引导释疑
(合作学习) 师:现在老师来考考你,
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