2016-06-22
收藏
教学目标:
1、让学生在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练,提高计算的准确性。
3、通过创设情境,引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点:
引导学生探索,并交流得出正确的计算方法,提高计算的准确性。
教具学具:
课件、小棒、计数器等。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,请听谜语,小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(打一动物)
师:青蛙经常在上面地方?他们在田里做什么呢?今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。 (板书课题)
师:青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。
[设计理念:根据儿童的年龄特点,以猜谜语的形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]
二、自主、合作、探究学习
(一)创设情境,提出问题
1、课件出示情境图,引导学生分析画面,并提出问题。
生1:我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。
生2:我知道青蛙妈妈吃了56只虫子,小青蛙吃了30只虫子。
2、根据故事情境提出一些数学问题?
生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?
生2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?
生3:小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫?
3、师引导学生自主学习。
现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?
生:56+30=?
师:为什么用加法计算呢?
生:求把两部分合起来用加法计算。
师:56+30=?该怎样计算呢?
[设计理念:在加强学生计算能力的同时,更侧重学生理解加减法的意义。]
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识7
苏教版六年级数学——长方体和正方体的表面积1
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》教案
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》教学设计
苏教版六年级数学——第12课时 整理与练习(2)
苏教版六年级数学——长方体和正方体的表面积
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识的说课稿3
苏教版六年级数学——《体积和体积单位》学案设计
苏教版六年级数学——长方体和正方体提高练习题
苏教版六年级数学——评课《长方体和正方体的表面积》
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识(参考教案二)
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识4
苏教版六年级数学——教学《长方体和正方体的认识》(反思)
苏教版六年级数学——《长方体和正方体表面积》教学设计
苏教版六年级数学——《体积和体积单位》说课稿
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识6
苏教版六年级数学——体积和体积单位 教案
苏教版六年级数学——《长方体与正方体的认识》说课稿4
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识5
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识8
苏教版六年级数学——《长方体、正方体的认识》案例
苏教版六年级数学——长方体、正方体的认识5
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》反思
苏教版六年级数学——第13课时 整理与练习3
苏教版六年级数学——长方体和正方体的认识[案例]
苏教版六年级数学——第八课时 长方体和正方体的体积(2)
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积计算》练习课教学设计
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》说课2
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》教案及反思
苏教版六年级数学——第10课时 相邻体积单位之间的进率(2)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |