教学内容：

教材第19页练习四7-9题。

教学目标：

1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。

重点难点：

能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。

教学准备：

多媒体课件 口算卡片

教学过程：

一、复习口算

11-3=

12-6=

13-7=

12-8=

11-2=

14-5=

[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。]

二、课堂练习

1、完成P19页的第7题。

4+8+6=

11-3-3=

15-7+6=

5+4+7=

8+7-9=

19-5-8=

12-4+5=

17-2+4=

[学生独立完成，集体订正。]

2、完成P19页的第8题。下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？

（）+9

7+（）

12-（）

6+（）

（）-5

（）+4

5+8

11-2

15-7

[首先让学生理解题意，举例说明得数相同是什么意思，然后观察每组中的三个算式，确定算式的得数，再让学生尝试填出所缺的数。]

学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3、完成P19页的第9题。

[可让学生看图，自主观察收集信息，再让学生独立完成，集体订正。]

三、布置作业，完成练习四第10题。

教学反思：

本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。