2013-07-04
收藏
一、主体性原则
学生是教学活动中的主体对象,在复习教学中,应将学生摆在核心的地位,要充分调动学生的学习积极性和主动性,学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
二、方向性原则
要提高复习的质量,方向很重要。要认真研究《梅州市2006年中考考试说明》,它可以使我们纵观复习教学全局,抓住重点,抓住关键,增强数学复习教学针对性和科学性,减少复习教学的随意性和盲目性,少走弯路,少做无用功。
三、针对性原则
“针对”可以瞄准目标,有的放矢,提高命中率。
1、复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习,绝不能不分主次,眉毛胡子一把抓,应做到有的放矢。
2、针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练,针对近几年中考的重要题型进行强化训练,如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则
“变”可以使人产生新奇,“变”可以提高人的识别能力。不就题论题,要适当扩散,善于借题发挥,将原题改头换面,从不同角度和侧面来引导学生分析,善于从一道题中引伸出其它的知识点,引导学生去联想,达到触类旁通的效果。
五、层次性原则
1、数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求,课堂教学推行分层教学。
2、数学复习教学还要做到阶段的层次性:
第一轮复习以课本的章节顺序进行。第二轮是分专题分块进行系统的复习。在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构,注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥,做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。第三轮复习主要是综合训练和模拟测试。通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力,帮助学生查漏补缺。加强对学生考试心理和考试方法的指导,提高学生的应试能力。
六、联前带后的原则
在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥,尽量使前后知识发生联系。在第一轮和第二轮复习时建议学生每周完成一份综合练习,以提高知识的复现率。
人教[2012]版数学二上《乘法的初步认识》word教案
人教[2012]版数学二上《简单的推理》word学案
2014秋人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》word教案
人教[2012]版数学二上《6的乘法口诀》word教案
人教新课标小学数学第三册教案2
人教[2012]版数学二上《加减法估算》word教案
2014秋人教版数学二上2.3《连加、连减和加减混合》word学案
人教[2012]版数学二上《认识线段》word教案1
2014秋人教版数学二上2.2《两位数减两位数》word教案2
2014秋人教版数学三上第二单元《万以内的加法和减法(一)》word教
人教[2012]版数学二上《两位数加两位数》word教案
人教[2012]版数学二上《表内乘法(二)》word教案
人教[2012]版数学二上《两位数加两位数》word说课稿
人教[2012]版数学二上《认识时间》word教案
人教[2012]版数学二上《角的初步认识》word教案
人教[2012]版数学二上《100以内的加法和减法(二)》word学案
人教小学数学第三册教案
2014秋人教版数学二上5.2《轴对称图形》word说课稿
2013人教版新课标小学数学二年级上册全册教案
2014秋人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》word教案
2014秋人教版数学二上第一单元《长度单位》word教学设计
人教[2012]版数学二上《认识长度单位――毫米》word学案
2014秋人教版小学数学二年级上册教学计划
人教[2012]版数学二上《长度单位》word学案
2014秋人教版数学二上《数学广角――搭配(一)》word教案
人教[2012]版数学二上《7的乘法口诀》word说课稿
2014秋人教版数学三上《求一个数是另一个数的几倍》word教案
2014秋人教版数学三上第四单元《万以内的加法和减法(二)》word教
2014秋人教版数学三上第八单元《分数的初步认识》word教案
2014秋人教版数学三上第一单元《时、分、秒》word教案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |