教学目标：

1、知识教学点：使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

2、能力训练点：提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。培养学生动手操作能力。

教学重点：

使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。

教具学具：

小棒

教学过程：

一、铺垫孕伏

1、口算

9－6＝

30＋2＝

8＋51＝

50-20＝

2、口答

（1）54是由几个十和几个一组成的？

54＝50＋（ ）

（2）68是由几个十和几个一组成的？

68＝8＋（ ）

3、摆小棒算一算。

30＋（7－2）＝ 70－40＋5

二、探究新知

1、导入

同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习两位数减一位数。整十数的计算方法。（板书课题）

2、教学例1。

（1）出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

（2）引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。

① 35分成3个十和5个一。

②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

（4）反馈练习。

做一做第2题。

3、出示35－20。

（1）学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

（2）指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）

③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）

（3）学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

（4）反馈练习：做一做，注意叙述计算方法。

4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。