2016-06-14
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【摘要】欢迎来到查字典数学网高一数学教案栏目,教案逻辑思路清晰,符合认识规律,培养学生自主学习习惯和能力。因此小编在此为您编辑了此文:高一数学教案:集合与函数的概念教案希望能为您的提供到帮助。
本文题目:高一数学教案:集合与函数的概念教案
学习目标
1. 理解集合有关概念和性质,掌握集合的交、并、补等三种运算的,会利用几何直观性研究问题,如数轴分析、Venn图;
2. 深刻理解函数的有关概念,理解对应法则、图象等有关性质,掌握函数的单调性和奇偶性的判定方法和步骤,并会运用解决实际问题.
学习过程
一、课前准备
(复习教材P2~ P45,找出疑惑之处)
复习1:集合部分.
① 概念:一组对象的全体形成一个集合
② 特征:确定性、互异性、无序性
③ 表示:列举法{1,2,3,}、描述法{x|P}
④ 关系:、 、 、 、=
⑤ 运算:AB、AB、
⑥ 性质:A A; A,.
⑦ 方法:数轴分析、Venn图示.
复习2:函数部分.
① 三要素:定义域、值域、对应法则;
② 单调性: 定义域内某区间D, ,
时, ,则 的D上递增;
时, ,则 的D上递减.
③ 最大(小)值求法:配方法、图象法、单调法.
④ 奇偶性:对 定义域内任意x,
奇函数;
偶函数.
特点:定义域关于原点对称,图象关于y轴对称.
二、新课导学
※ 典型例题
例1设集合 ,
, .
(1)若 = ,求a的值;
(2)若 ,且 = ,求a的值;
(3)若 = ,求a的值.
例2 已知函数 是偶函数,且 时, .
(1)求 的值; (2)求 时 的值;
(3)当 0时,求 的解析式.
例3 设函数 .
(1)求它的定义域; (2)判断它的奇偶性;
(3)求证: ;
(4)求证: 在 上递增.
※ 动手试试
练1. 判断下列函数的奇偶性:
(1) ; (2) ;
(3) ( R); (4)
练2. 将长度为20 cm的铁丝分成两段,分别围成一个正方形和一个圆,要使正方形与圆的面积之和最小,正方形的周长应为多少?
三、总结提升
※ 学习小结
1. 集合的三种运算:交、并、补;
2. 集合的两种研究方法:数轴分析、Venn图示;
3. 函数的三要素:定义域、解析式、值域;
4. 函数的单调性、最大(小)值、奇偶性的研究.
※ 知识拓展
要作函数 的图象,只需将函数 的图象向左 或向右 平移 个单位即可. 称之为函数图象的左、右平移变换.
要作函数 的图象,只需将函数 的图象向上 或向下 平移 个单位即可. 称之为函数图象的上、下平移变换.
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:
1. 若 ,则下列结论中正确的是( ).
A. B. 0 A
C. D. A
2. 函数 , 是( ).
A.偶函数 B.奇函数
C.不具有奇偶函数 D.与 有关
3. 在区间 上为增函数的是( ).
A. B.
C. D.
4. 某班有学生55人,其中音乐爱好者34人,体育爱好者43人,还有4人既不爱好体育也不爱好音乐,则班级中即爱好体育又爱好音乐的有 人.
5. 函数 在R上为奇函数,且 时, ,则当 , .
课后作业
1. 数集A满足条件:若 ,则 .
(1)若2 ,则在A中还有两个元素是什么;
(2)若A为单元集,求出A和 .
2. 已知 是定义在R上的函数,设
, .
(1)试判断 的奇偶性;
(2)试判断 的关系;
(3)由此你猜想得出什么样的结论,并说明理由?
【总结】2013年查字典数学网为小编在此为您收集了此文章高一数学教案:集合与函数的概念教案,今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助,祝您在查字典数学网学习愉快!
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