用两位数乘（连续进位）教学内容：第11页例

3、4

教学目的：

1． 使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。

2． 培养学生的分析推理能力。

教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。

教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。

教学过程：

一、自主探索，领悟知识

1． 创设情景，提出问题。

一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。

（1）学生根据以上情景提出数学问题。

（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？

2．改变情景，引出新课。

改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。

（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72

（2）小组研究计算方法。

（3）小组汇报

（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：

计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。

（5）练习： 6 8 3 7 4 5

×3 4 ×8 2 ×4 6

2． 学习例4

出示例题

（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。

（2）让学生独立试做。

（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。

（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。

（5）练习 2 1 5 3 0 9

× 3 2 × 2 5

二、巩固反馈，深化知识

1． 第11页的做一做。

2． 判断

（1） 5 7

（2） 3 0 6

（3） 1 9 3

（4）4 0 3

× 3 5 × 3 5 × 3 6 × 3 5

2 5 5 1 5 3 0 1 1 5 8 2 1 5

1 7 1 1 2 0 4 3 7 9 1 6 1 2

1 9 6 5 1 3 5 7 0 4 9 4 8 1 6 3 3 5

板书： 用两位数乘（连续进位）

4 8×7 2=3 4 5 6 1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）

4 8 1 1 4

× 7 2 × 5 9

9 6 1 0 2 6

3 3 6 5 7 0

3 4 5 6 6 7 2 6

答：要用6726分。