课题：一个因数是两位数的乘法（一）

教学目标

1．初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算．

2．培养学生的分析、综合能力．

教学重点

理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．

教学难点

理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．计算：

14×22 14×3

2．口算：

3l×30 6×40 24×10 13×20

14×2 14×20 28×3 28×30

24×3 19×24 2×3 214×3

说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算．练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十．

3．贴出画有3盒彩笔，标明“每盒24支”的彩图，指名编题后列式．

列式可能出现两种情况：24＋24＋24；24×3．

二、探究新知．

1．导入．

（1）引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？

引导学生明确： 24×13表示13个24是多少？

（2）揭示课题：

观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？

板书课题：一个因数是两位数的乘法．

2．学习例1．【演示课件“笔算乘法（一）”】

（1）看图比较，理解算理．

①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？

明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒．

②怎样计算24乘13？

教师提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，然后把两部分枝数合在一起，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数．

3盒的枝数：24×3＝ 72（枝）

10盒的枝数：学生能口算出240，即：24个十．

13盒的枝数：72＋240＝312（枝）

（2）竖式计算，掌握算法．

思考：怎样把三步计算写在一个竖式里呢？

板书：

①刚才第一步我们求的是什么？

学生明确：求3盒彩色笔共有多少枝．

②第二步求什么？

求10盒彩色笔共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要写在十位上，个位写“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得积与百位对齐．

③第三步算的是什么？

3盒枝数72和10盒枝数240相加，得312枝，是13盒的枝数．

（3）反馈练习．

将下列竖式补充完整．

三、全课小结．

这节课你学到了什么？

四、随堂练习．

1．学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元．根据左边的竖式在（）里填数．

2．判断并说明理由．后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗？为什么？

五、布置作业．

1．口算下面各题．

8×30 32×30 26×3 150×5

3×7＋6 4×9＋8 8×8＋8 7×7＋4

2．思考：用11去乘两位数，你发现了什么规律？

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