教学内容：教材第63～64页例5、“想想算算”，练习十三第1～4题。

教学要求：使学生理解和初步学会的方法，能正确地进行计算。同时总结、概括笔算减法的法则，初步培养学生的概括能力。

教学过程 ：

一、复习铺垫

1、 做书上的复习题。

2、 板演：用竖式计算：75-8= 64-36

说说百以内笔算减法怎样计算?

二、教学新课

1、 引入新课

2、 教学例5第(1)题

(1) 出示第(1)题，提问：怎样列竖式?

(2) 这道题要怎样减?用计数器算一算。

师边和学生讨论边拔计数器。

十位不够减就到百位退1，(在百位上拔起一粒珠子)，并划去竖式百位上5，在上面写4，百位退1，(把拔起的一粒珠拔去)，是10个十，在十位上拔上10(在十位上拔上10粒珠子)现在十位上就是多少?(竖式上划去3，在上面写13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写9)百位上退1后还得几?百位上的得数是几?(说明百位上不要减，得数就是4)

提问：刚才在计数器的十位上减4是怎样减的?竖式里从哪一位减起?

(3) 老师完整地把笔算减法过程做一遍，让学生跟着说过程。在计算过程中，师可问：十位上不够减怎样算?

3、 教学例5第(2)题

(1) 出示第(2)题。提问：怎样列竖式?从哪一位算起?个位上怎样算?十位上得几?百位上、千位上怎样算呢?

(2) 学生在书上把竖式填完整。提问：千位上得数有没有数，为什么?

(3) 让学生在书上验算。

(4) 小结笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。

三、巩固练习

1、 做“想想算算”的第1题、第2题，提醒学生要注意验算。

2、 做“想想算算”的第3题，让学生说说错在哪，并改正。

3、 做练习十三的第3、4题，第3题先让学生说说题意，再解答。

四、课堂作业 ：练习十三第1、2 。