课题：三角形　圆形

教学目的

1.使学生知道三角形、圆的形状和名称;通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形.

2.使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想.

3.激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育.

教学过程

一、导入新课.

上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢?今天我们就继续跟着图图去游览图形国.

二、讲授新课.

1、初步认识三角形(继续演示动画“认识图形”).

(1)学生举例.还有哪些图形是三角形的?

(2)教师出示红领巾.问：红领巾的面是什么形状的?再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的?

小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“△”(画三角形)，问：这叫什么形?(板书三角形)

(3)数一数三角形有几条边?用三根小棒摆三角形.(三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒)摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗?为什么不一样?

教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的.因此三角形的形状也不一定是一样的.

(4)反馈练习，请说出几号图形是三角形.

2、初步认识圆(继续演示动画“认识图形”).

(1)生活中还有哪些图形是圆形的?

(2)学生举例.教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的?学生回答后，教师板书：圆.同时在黑板上画圆.说明这样的图形是圆.

(3)拿出准备好的圆形纸和一个球.问：圆和球一样吗?教师归纳：圆和球不一样;圆是一个面，球是一个体.

(4)反馈练习：请说出几号图形是圆形.

(5)新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形?这就是课本第24页的内容

(板书：三角形　圆).引导学生看书、质疑.

三、课堂练习.

3.数一数，在( )内填上适当的图形.

图中有5个( )，

4个( )，

1个( )，

1个( )，

4.继续演示动画“认识图形”，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里.

四、布置作业：练习七第4、5题.

板书设计