2013-06-16
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教学目标:
1.了解学生数数认数的情况;初步了解计数物体个数的基本方法。
2.通过数一数的活动,使学生初步会唱数、一一对应点数;在交流过程中,让学生学会初步用数表达物体个数的多少;在连线的练习中,让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,初步建立课堂常规。
目标分析:
学生刚刚从幼儿园迈进学校大门,对课堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同,知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况,是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性,培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力,渗透点数方法和集合思想。
教学重点:
通过数一数的活动,初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。
教学难点:
培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,建立课堂常规。
教学准备:
课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程
一、导入
可爱的孩子们:从今天起,你就是一名小学生了,你会学到很多的数学知识。你会数数吗?你知道你的画用了几种不同的颜色吗?你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗?你会看钟表吗?这些都是你将要学习的数学知识,你们想学吗?数学可以帮助你解决许多问题。从今天起,就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。
【设计意图:激发学生学习数学的兴趣。】
二、数一数
(一)唱数:
谁会从1数到10?先自己数一数。
(二)看图数数。
1.出示插图,边出示边说:这是一所美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么?
2.按数量观察:
(1)数数量是1的事物。
图中有几面国旗?有几位老师?
一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
看一看图中还有哪些东西的数量是1?
(2)数其他数量是1~5的事物。
刚才我们数了数量是1的事物,你还能按照顺序接着往下找吗?
在学生数数汇报中。教师要鼓励学生:说得很好,你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的?
3.从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。
(1)出示数过的1~5各数的物品,出示数字。
(2)还有用其他数字表示的物品吗?谁来给大家数一数。
(3)出示刚才数过的6~10各数的物品,出示数字。
4.教室里都有什么东西,各有几个,你能数一数吗?
【设计意图:在整体观察主题图之后,教师突出新的问题,学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考,经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】
三、课堂练习
(一)看图连线。
(二)看数画图。
画出数量是4的( )。
画出数量是7的( )。
(三)请同学们进行判断,数和图中的数量一致吗,可以说以说理由。
3 4 4 10
(4)数字儿歌
今天我们数了许多物品,其实在我们的生活中,处处都有数学,处处都要用到数学,希望同学们都能有一双善于发现的眼睛,不断地去发现,去寻找我们身边的数学。
【设计意图:激发学生对数学的兴趣,能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考,进入数学学习的世界中。】
四、总结
哪些同学能一个一个地数物体?在数数的过程中大家要注意三点:眼睛看着,手指点着,口中数着。这样数数才能正确,大家要记住啊!
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